《鸟岛》优秀教案设计范文

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会2个生字：部、筑。理解由生字组成的词语。

　　3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

　　教学重点：通过反复朗读把课文读流利。

　　教学难点：学习生字。

　　教学准备：课件、黑板。

　　教学过程：

　　谈话：

　　1、小朋友，你们喜欢鸟吗? 学生回答

　　2、老师来考考你：(出示)学人说话是()，森林医生是()。

　　3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。

　　一、导入新课。

　　1、在我国青海省的'青海湖西部，有一个叫海西皮的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫鸟岛。(板书课题、读题)

　　2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗?

　　二、初读课文。

　　1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。

　　2、检查自读效果。

　　(1)读生字词。(开火车读、去拼音读)

　　出示：

　　西部 陆续 拾到 人类 朋友

　　玉白色 青绿色(这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。)捉到幼鸟 拾到 鸟蛋(指名读。引读。鸟会飞会动，所以用捉到，蛋就在地上，所以用拾到)

　　闻名中外 筑巢安家 养育后代 各种各样 密密麻麻

　　(2)会读了生词，那么，看看这些句子，谁会读?

　　出示句子：

　　1、青海湖西部有一个叫海西皮的小岛，那就是闻名中外的

　　青海湖鸟岛。

　　2、每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

　　3、他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

　　指名读，小组读，齐读。

　　我们一起来读读课文吧，谁来读第一小节?(依次指名学生读书)随机正音。其他小朋友听好有没有读准。

　　(3)读课文

　　分自然段指名读，并评价。

　　(4)齐读课文。

　　三、学习课文第一段。

　　1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来介绍一下?

　　2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示第一小节)

　　3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片：闻名中外)(先读准，再理解，最后指导读词)

　　4、齐读第一段。

　　4、过渡：海西皮这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢?让我们一起来看看鸟岛吧。

　　看书上插图鸟岛。

　　(二)学习第二小节

　　过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想?(鸟岛的鸟真多啊!鸟岛上的鸟蛋真多啊!鸟岛真热闹!)

　　让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。

　　出示第二小节文字及鸟岛的图片

　　1、 指名读。

　　2、 这么多鸟，他们什么时候来的?来干什么?(板书：筑巢安家 养育后代)理解意思。

　　3、 这成千上万只鸟，是不是同一时间飞来的呢?理解陆续。

　　4、 让我们也来当一回快乐的鸟，飞一飞好吗?(生做鸟飞动作)

　　采访：你为什么选择在春天飞回鸟岛?(看来鸟儿和人类一样都喜欢气候温暖、环境优美的地方。)

　　5、 指导朗读。(春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香，小草探出了嫩绿的脑袋，鲜花张开了笑脸，它们正伸开臂膀欢迎四面八方的小鸟呢。你们愿意美美地读一读这段吗?)

　　(三)学生字

　　出示部、筑。

　　1、指名拼读。

　　2、分析字形，组词，范写，学生书写。

　　陪、倍与部区别。

　　给筑组词。

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