《回顾拓展三》教案

《回顾拓展三》教案1

　　教学目标：

　　1、学习用表格的方式做单元小结。

　　2、推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣。

　　教学重点

　　用表格式总结基本的说明方法。

　　教学难点：

　　在课外阅读中感悟基本的说明方法。

　　课前准备：

　　1、收集描写四季的谚语和诗歌。

　　2、阅读《森林报》等科普名著，并把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。

　　第一课时（交流平台、日积月累）

　　一、提出学习目标

　　１、本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！

　　2、提出学习目标

　　（1）根据这一单元学习的一些说明的方法，填写表格。

　　（2）读读日积月累中的《四时之风》这首小诗，不认识的字，不理解的词语多读几遍。

　　（3）感悟四时之风各有什么特点？

　　（4）课外资料搜集展示。

　　（5）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

　　二、展示学习成果

　　1、小组内完成表格，交流

　　2、全班交流展示

　　（1）、说明文的说明方法，课文中的例子、课外书中的例子。

　　（2）朗读《四时之风》这首小诗。

　　（3）对诗的理解。四时之风的特点。

　　（4）描写四季的谚语和诗歌。

　　三、教师总结

　　1、教师总结

　　2、练习朗读，并熟读成诵《四时之风》。

　　第二课时（课外书屋）

　　一、提出目标

　　1、谈话导课，激发兴趣

　　森林中每天都有很多新闻。比如，兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样的？“林中大汉”麋鹿为什么打架？这些消息，你都能在《森林报》中看到。你喜欢《森林报》吗？

　　2、提出目标

　　（1）默读“课外书屋”的介绍。

　　（2）在《森林报》中，挑选你印象最深的章节介绍给同学听。说说作者是怎样把它写得形象生动的。

　　（3）、你还阅读了哪些科普文章？谈谈你的读书收获。

　　二、展示学习成果

　　1、小组交流。

　　2、全班交流：

　　（1）介绍《森林报》中印象最深的章节。

　　（2）谈谈读书收获。

　　三、拓展延伸。

　　1、阅读著名的科普名著：（1）高士其的《细菌世界历险记》，李四光的《穿过地平线》，贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》，法布尔的《昆虫记》，房龙的《地球的故事》，伊林的《十万个为什么》。

　　2、建立一个科普读物图书角，举办课外阅读活动。

《回顾拓展三》教案2

　　学习目标：

　　1.学习用表格的方式做单元小结。

　　2.推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。

课前准备：

　　学生准备一张白纸，学习列表格；把自己喜爱的科普读物带来与同学共享。

教学重点：

　　用表格式总结基本的说明方法。

教学难点：

　　在课外阅读中感悟基本的说明方法。

课时划分：

2课时

　　教学过程：

　　第一课时

一、导入

　　本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

二、阅读交流要求

　　1.交流自己通过阅读说明性文章增长的见识。

　　2.用单元小结列表的方式，总结说明文基本的说明方法，并进行交流。

三、回忆课内外阅读过的说明文。

四、汇报、填表

　　说明的方法? 课文中的例子习作或课外书中的例子

　　举例子

　　列数字

　　作比较

　　打比方

　　……

五、小结

　　通过这节课的学习让你学会了写什么？

六、作业

　　课外阅读一些有关说明文的文章，继续体会说明方法。

第二课时

一、学习日积月累《四时之风》

1.通过读日积月累有关句子解决生字词，方法：

　　（1）读课文，解决生字、词，不理解的词查查字典。

　　（2）讲解这首诗的格式特点。

　　四句为一节，全诗共四节，中间空开为一节的标志。

　　（3）生自由读诗，读准字音和节奏。

　　（4）指名读，正音。

　　（5）全班齐读。

2.理解诗意

　　（1）小组讨论。

　　（2）汇报。

3.指导感情朗读

4.指导背诵

二、推荐科普名著

　　1.师简谈《森林报》。

　　2.师推荐其他科普读物。

　　3.课堂分小组阅读科普读物

三、布置作业

　　1.背诵、默写《四时之风》。

　　2.阅读科普名著。

七、小结

　　你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?向大家推荐推荐。

《回顾拓展三》教案3

　　教学目标

　　1．引导学生围绕语言艺术这个专题，交流读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。比如，语言的精练简洁，语言的幽默诙谐，语言的生动得体。

　　2．引导学生读书后要乐于和善于跟别人交流，在交流中达到互相启发、相互学习的目的。

　　3．引导学生交流对剧本和相声这两种艺术形式的认识和了解。

　　4．让学生积累形式不同的对联，感受中华语言文字的优美。

　　5．启发学生采用多种形式展示学习成果，激发学生在生活中学语文、用语文的兴趣，拓宽学生学习语文的渠道。

　　教学重点

　　引导学生围绕语言艺术这个专题，交流在读了那些具有艺术魅力语言后的感受与体会。

　　课前准备

　　学生搜集喜欢的对联

　　教学难点

　　启发学生采用多种形式展示学习成果。

　　教学过程：

　　一、交流平台

　　（一）结合本单元内容，自由交流。

　　请两名学生分角色朗读小林和小东的对话。

　　听了这段对话，你想说些什么？畅所欲言，说出自己的感受。

　　2．全班自由交流。

　　（二）展开话题、深入交流。

　　师：小林和小东学了本组课文有这么多收获，老师相信在座同学的收获肯定也不少，那就把你们的收获说出来让大家一起分享。

　　根据学生交流的话题，教师相机引导，使话题展开；并就大家都感兴趣的话题，引导学生深入交流。

　　鼓励学生把课内和课外的阅读有机地结合起来，而不是仅仅拘泥于几篇课文。

　　二、日积月累

　　1．学生自由读对联。

　　2．把你喜欢的对联读给同桌听，并说出喜欢的理由。

　　3．齐读对联，然后全班交流你的发现。（简要说说特征）

　　4．鼓励学生背诵喜欢的对联。

　　5．交流课前搜集的对联。

　　6．有兴趣的同学可以课后练习写对联。

　　三、展示台

　　1．学生课前准备相关展示。

　　2．小组交流。让学生在小组内表演，组员给予意见。

　　3．全班交流。小组推荐组员上台展示。

　　4．评价：让学生选出自己心目中喜欢的节目，并说说原因。