设计理念

　　学生是学习的主体,教师是学生学习的组织者、引导者。在教学过程中,教师应重视学生的参与、体验、饯行、思考与反思,让学生积极、主动、眼看的学习,在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中实践。本次教学设计首先通过学生对生活消费内容的变化,感受改革开放30年的发展成就,然后通过让参与家庭与个人消费管理,使学生树立合理消费、合理理财的意识和提高合理消费、合理理财的能力,更好地适应和参与社会经济生活。

　　教材分析

　　内容标准

　　感受身边的变化,了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化,体会中国特色社会主义制度的优越性。

　　教学目标

　　情感、态度和价值观目标

　　增强理财意识,学会理性消费,绿色消费和环保消费。

　　能力目标

　　从参与社会经济生活的角度,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面的能力的`必要性。

　　增强自我创造的意识和能力。

　　知识目标

　　学会理财,合理消费。

　　教学资源

　　五中学生零用钱使用情况

　　教学实施班级状况及学生零用钱情况

　　教学重点

　　学会理性消费,适度消费。

　　教学难点

　　学会理性消费。

　　学情分析

　　进入初中三年级,学生在消费方面有一定的自主能力,但就如何进行理财、合理消费等仍需老师和家长进一步引导,对于日常生活中一些错误的消费观念和行为应及时由老师或家长指出,让学生明确在现代社会应怎样理财和合理消费,提高适应、参与社会经济生活的能力。

　　教学方法

　　1.情境教学法

　　2.案例教学法

　　3.自主探究学习

　　教学手段

　　多媒体

　　教学准备

　　1.教学实施班级基本情况了解

　　2.中学生个人消费情况调查

　　3.中学生家庭消费情况调查

　　教学过程

　　教学环节

　　教学内容

　　教师活动

　　学生活动

　　目标达成

　　新课导入

　　播放歌曲

　　听歌,注意歌词,课前准备

　　引发学生注意和兴趣

　　活动一:视频盘点

　　消费面面观

　　播放视频

　　观看视频

　　从日常生活变化感受消费选择的多样化,生活水平和消费水平的提高,消费观念不断更新。

　　我的生活变化

　　引导学生列举改革开放来消费变化

　　学生找变化,主动发言

　　面对不断增多的选择,在提高消费水平和更新消费观念的同时,我们怎样才能学会理财、合理消费?

　　活动二:你不理财,财不理你——我的零用钱 我做主

　　学会理财

　　出示11月的零用钱情况,引导学生分析

　　1 支出项目设置和原因情况分析

　　2 剩余情况处理;超出预算情况处理

　　零用钱收支有预算

　　消费有预算!

　　消费要理性!

　　“只买对的,不选贵的!!!”

　　消费不攀比!

　　活动三:我的消费烦恼

　　合理消费

　　消费烦恼,怎么解决?

　　学生分组讨论、说出有效的消费经验或技巧

　　消费讲环保,绿色消费,消费要适度,不刻意追求名牌,注重精神消费

　　消费高手

　　请说一说你成功的消费经验或你觉得很好的消费技巧。

　　消费宝典

　　小结活动二、三

　　试一试

　　理一理12月家庭收支情况,根据近期实际为12月拟一个家庭开支预算。

　　组织学生讨论或初步形成预算

　　学生在课堂编制预算,或回家与父母共同完成

　　个人与家庭、集体的合理消费、理财观念

　　寓“情”于教——《学会合理消费》教学反思

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