教学要求：

　　1．培养孩子善良的情感，善于探究的品质。

　　2．理解并掌握本课“将信将疑、郑重其事、一声不吭、安然无恙、如释重负、自信不疑”等词汇。

　　3．理解课文，能表情朗读课文。

　　第一课时

　　教学要求：

　　预习课文，读准生字字音，了解课文内容。围绕“将信将疑”读懂、读好第一部分。

　　(一)

　　师：(揭示课题)打碗碗花，见到过吗?

　　生：没有，我们这儿没有。

　　师：我也没见过，读读课文，说说那是一种怎样的花。

　　生：读：“那花生得十分异样，粉中透红的花瓣连在一起，形成一只浅浅的小碗。那‘碗’底……”

　　师：大概是怎么一种花，我们来画画，会吗?

　　生：(生画，教师巡视，与生交流。)

　　师：你们画得和书上的插图差不多，来，读读，赞美它i

　　生：——“多么神奇、多么有趣的花啊!”

　　师：这么神奇，有趣的花，却有一个坏名声，让人……

　　生：(生接)打破碗!

　　师：是啊，你信吗?

　　生：(齐)不信!

　　师：因为你们是知道“结果”了，可小作者当时是—

　　生：“将信将疑”。

　　师：什么叫“将信将疑”?

　　生：就是有点相信，也有点不相信。

　　师：读读课文，看看哪些语句是说明她相信的，哪些语句是说明她不信的!我们边读边划，行吗?

　　(自学，教师巡查，辅导困难生。)

　　师：可以讨论吗?哪些地方说明“我”是相信的?

　　生：我觉得外婆的态度证明，那“花”绝对是要打破碗的。

　　第一句是：急忙拉住我，连声说：‘不能摘……”’

　　师：对，你能学着外婆的'样子说说吗?

　　生：(学)

　　师：像吗?“急忙拉住我，连声说”读出来了吗?

　　生：(齐读)

　　师：外婆那么紧张，肯定是真的[

　　生：还有一句“谁摘它，它就叫谁打破饭碗。”

　　生：还有：“我被吓住了”也说明她相信了。

　　生：还有：“外婆的神色是严肃的，郑重其事的。”

　　师：什么叫“郑重其事”?(板书)

　　生：严肃、认真地对待这件事。

　　生：一本正经地对待这件事。

　　师：对。刚才大家说的这些都证明“我”相信。那么“疑”又表现在哪里?

　　生：第七段课文全证明“疑”。“外婆的警告——淡薄了”。“好奇心强烈地鼓动我。”

　　生：还有，我的“尝试”。偷偷地将花藏起来。

　　师：我们来读渎课文，读出我的“将信将疑”。

　　生：练习。

　　师：完成作业。

　　1．打碗碗花是一种( )的花。(多种答案)

　　2．用“郑重其事”和“将信将疑”说说课文的部分情节。

　　第二课时

　　教学要求：

　　体会小作者的“善良”，理解并运用“如释重负、安然无恙、自信不疑”等词。

　　师：我们继续学习《打碗碗花》中“藏花”那一段，是第几段?

　　生：第8自然段。

　　师：对，边读，边找出写心情变化的词。

　　生：(自学，划词)

　　生：紧张一如释重负——自信不疑

　　师：是这样吗?

　　读读写写“我”紧张的语句。(生读)

　　师：你们研究了哪几个词?

　　生：“一声不吭”、“担心”、“骤然”。

　　师：这“骤然”什么意思?(一下子!)

　　那小作者为什么那么“紧张”，那么“担心”?

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