课文背影的课件

时间：2021-08-31

　　课文背影的课件1

　　教学目标：

　　1、多种方式朗读课文，整体感知文本的语言美、情感美和技法美。

　　2、赏析文中四次描写背影的作用，学习文章的整体构思。

　　3、赏析针对背影的细节描写，学习运用细节描写表达感情。

　　4、紧扣课文内容，书写诗句、感悟父爱。

教学过程：

视频导入：听了视频里的娓娓道来，欣赏过《背影》里的感人至深的只言片语，相信同学们已经有所触动。接下来，我们走进朱自清的散文名篇《背影》！

一、读“背影”

　　1、默读：文中一共写了几次背影？请在文中画记出来。文章表达了什么样的感情？

　　（学生默读完毕，请一生说出几次背影。“你读书很细致，查找信息的能力很强。其他同学画记语句。”）

　　（请另一生说说表达的感情：对父亲的思念和敬爱之情）

　　2、自由朗读：请大家也把自己想象成作者，带着这种对父亲的思念和敬爱之情自由地朗读四处写背影的文字。

二、赏“背影”

　　（一）赏构思

　　1、合作探究：文中四次写背影，分别有什么作用？

　　第一处：开头直接点题，奠定全文情感基调，统摄全文，引起读者的阅读兴趣。

　　第二处：文章写作的重点，运用细节描写刻画了父亲买橘子的背影，真挚感人。

　　第三处：父子分手时的背影，对前面内容的补充。

　　第四处：再提背影，充满了对父亲的理解和思念。

　　2、细细想来，文章其实还写了一处背影？（标题）思考一下标题有什么作用？

　　（全文以标题“背影”为线索，将各部分材料巧妙地组合起来，贯穿一气，浑然一体。）

　　3、结合标题和四处“背影”之间的关系，你能在作文构思方面得到什么启示呢？

　　（预设：用简短的标题作为线索贯穿全文；首段点题，尾段升华，首尾呼应，结构圆满；紧扣标题，在作文中进行细节描写。）

　　（二）赏细节

　　1、四处背影有详有略，哪一次最详细？第六段写得最详细，也最感人，一起把第六段读一下。

　　2、第六段感人，最感人的又在于细致入微的描写。用笔勾画出细节描写的语句。（肖像、动作）

　　3、请大家在细节描写的语句旁边做一点旁批，说说细节描写有什么作用？（运用动作描写，细致地刻画出父亲对儿子无微不至的关怀。）

　　（三）写细节

　　细节描写最感人，正如罗中立的油画《父亲》那样让人过目难忘。本文的细节描写为什么如此感人呢？我们应该如何来作细节描写？

　　1、出示语段：

　　（他）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。

　　2、总结方法：抓住红色的字体，思考：怎样写出传神的动作描写？

　　方法一：选用准确的动词。

　　方法二：细致地描摹动作（在动词前添加恰当的修饰语）（举例：哈哈大笑，莞尔一笑，偷着笑，皮笑肉不笑）

　　方法三：符合人物特点（父亲年龄偏大，因此力不从心，“蹒跚”“慢慢探身”“两手攀着”；父亲体型偏胖，因此“向左微倾”。）

　　方法四：揭示性格心理

　　3、学以致用：补充下面的括号，形成一段生动、传神的动作描写。

　　天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。

三、吟“背影”

　　父亲是这样的伟大，父爱是这样的感人。我建议我们一起写一首小诗，来赞美父爱。

　　父爱，是你离开时对我的嘱咐：你就在此地，千万不要走动。

　　父爱，是你攀爬站台时艰难的动作。

教后反思：

　　朱自清的《背影》是写人记事抒情的散文名篇，这节课的教学目标有二：一是结合四次写背影和标题的作用，获得作文构思的启示，二是赏析细节描写，学会运用动作描写方法进行片段写作。一句话就是：经典为我所用，学有所得、学有所用。有得必有失，有失必有得。这堂课走的是工具理性的思路，在文章写作法上面花了大部分精力，学生不仅强化了“以标题为线索”、“反复重现关键词”、“开篇点题、结尾升华、首尾呼应”、“围绕主题进行细节刻画”等文章构思技法，而且系统学习了动作描写的方法并初步尝试了运用，在作文应试方面有所增益。不可避免的，课堂在朗读气氛和情感熏陶上却弱化了。一方面是前面的目标达成占据了主要时间，另一方面是没有以本为本，没能紧密结合课文教学，感悟父子情深也成为无本之木。其实最重要的原因还是，工具理性过于强大，教学理念上缺乏情感性、审美性、浸染等要素。语文课没有情感熏陶和朗朗书声，学生眼中就只有考试、分数和技巧，没有人文关怀和审美兴趣，走到人生的后段，生活情趣和心灵的温暖无从谈起。尽管“工具性和人文性之争”是语文教育界悬而未决的根本议题，但避而不谈，甚至偏执地按照自己的观念最极端终究不是可取的。死去活来！不深入地思考这个大问题，语文永远无法朝着健康的方向发展。

　　课文背影的课件2

　　一、设计理念

　　新课改中教学理念、教学方式发生了根本的变化，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重新的人文理想、信念、价值观的培养。对学生不仅要教知识，更要教学生获取知识的方法，不仅要教育他们怎样做人，更要教育他们具有怎样品格、怎样精神的人。为了突出学生自主学习、探究学习这一特征，在阅读教学中，大胆放手，让学生自己找疑问，再通过“小组合作”的方式解决问题；再体验反思这一环节中，指导学生联系自己的生活实际及情感体验，体会父爱的崇高与伟大，并认识到要回报父爱，回报亲人。

二、教学内容的重组加工

　　《背影》是传统篇目，是历届教材的保留篇目，一直以来以其感人的文字、朴实的感情打动着一批又一批的读者。学习本文，从线索“背影”入手分析，采用以读促悟，逐步加深理解，体会感情的方法。通过教师的示范朗读、学生模仿朗读并想象父子分别时的情境、画面，从而深刻体会洋溢与作品中浓浓的父子之情，并激发自己内心的情感，产生共鸣，感受自己与亲人之间的浓浓的亲情。

三、教学方式的建构

　　教师的教学行为直接影响着学生的学习方式。要让学生真正成为学习的主人，积极主动参与课堂的学习活动，教师首先要转变教学方式，本节课以读作为教学的切入点，让学生一读：理清线索，整体感知课文内容、思想情感；二读：研读赏析，揣摩精彩片断，深入理解内容，体会情感，把握写作方法；三读：体验反思、联系生活实际，谈感悟，升华思想。

　　“感人的者，莫先乎情”，只有学生调动起自己内心的真正感受才能体会文章的思想感情。为此，情境的设置必不可少，为此，采用歌曲《父亲》导入，引导学生进入情境，并用歌曲结束本节课教学，同时让学生结合自己生活实际想象课文内容中的画面，真正入情入境。

　　本节课的教学评价使用教师评价和学生自评的方式，评价学生的朗读、思维的宽度及深度、感受的深刻性，总之，评价是为了促进学生的发展，促进教师的改进，因此激励为主，指导为辅。

四、教学过程及步骤

　　（一）教学目标：

　　1、整体感知内容，理解主题，把握写法，品味朴实而又饱含深情的语言。

　　2、自主学习感知内容，合作探究主旨，品评语言。

　　3、感受父爱的崇高与伟大，激发学生爱亲人，回报亲人的情感。

　　（二）教学重点、难点：

　　重点：整体感知内容，理解主旨，写法。

　　难点：深入领会主旨，写法，品评语言。

　　（三）教学手段：

　　录音机，投影仪。