语文识字教学的课件制定能帮组教师们更好地开展相关的教学活动。下面就随小编一起去阅读一年级语文识字课件，相信能带给大家帮助。

　　一年级语文识字课件一

　　[教学目标]

　　1．指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。

　　2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。

　　3．引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养其观察能力。

　　4．引导学生留心观察春天的景物，激发其对春天的喜爱之情。

[重点难点]

　　1．教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。

　　2．教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力，激发其对春天的喜爱之情。

[课时安排]

　　2 课时

[教学过程]

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1．谈话导入：小朋友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜欢春天吗？春天是什么样的？说一说你喜欢春天里的哪些景色，为什么喜欢。

　　2．老师带你们亲眼看一看那美丽的春天，想去吗？（出示春景图）

　　3．看图说话。

　　你看到了什么？用自己的话具体地说一说。

　　这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。

　　4．导入新课，板书课题。

　　这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。

　　二、阅读课文，自主识字

　　1．朗读课文。

　　（1）学生初读课文，圈出生字。（借助拼音多读几遍）

　　（2）学生再读课文，读准字音。（不认识的字先读准字音，再多读几遍）

　　2．小组合作学习。

　　（1）你读我听，评价指导。

　　（2）你读我找（找词卡，找字卡）。

　　3．小组汇报。

　　（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。

　　（2）出示生字卡片，指名读。

　　①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。

　　②“冰、丁、争、鸣” （注意后鼻韵母发音，注意声母读音）。

　　③“苏、争” （读准平舌音和翘舌音）。

　　④教师小结。

　　（3）游戏巩固：“送字宝宝回家”（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。

　　（4）分析字形结构，记字。

　　你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百＝一＋白  万＝方－｀   歌＝哥＋欠；偏旁联想法：“冰”“泉”与水有关；“鸣”是叫的意思，与“口”有关。

　　4．联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？

　　5．看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。

　　（1）提出要求。

　　（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？

　　（3）学生发表看法，并粘贴。

　　（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。

　　三、多种形式，巩固识字

　　1．给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜欢的颜色。

　　复习（fú fù）    复苏（sū shū）    争艳（zhēnɡ zēnɡ）    泉水

　　2．照样子，连一连。

　　四、复习词语，布置作业

　　1．读词语，想意境。

　　2．试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语。

　　第二课时

　　一、复习检查，导入新课

　　1．出示生字卡片，指名读生字。

　　导入：上节课，我们在欣赏春天美景的同时，还认识了很多生字朋友，你们还记得吗？

　　2．出示词语卡片，指名读词语。

　　3．引导学生说说描写春天的词语。

　　二、创设情境，理解词意

　　观察图片，学习词语。

　　1．学习“百鸟争鸣”。

　　图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这热闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出“百鸟争鸣”）

　　2．学习“冰雪融化”“泉水丁冬”等词。

　　（1）出示词卡，齐读、领读、个别读。

　　（2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪融化了会是什么样子的呢？

　　（3）读词语，将你感受到的读出来。

　　（4）依次学习其他词语。（方法同上）

　　3．看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。

　　（1）提出要求。

　　（2）学生讨论怎么贴，为什么这样贴？

　　（3）学生发表看法，并粘贴。

　　（4）再仔细看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。

　　三、理解运用，指导书写（本课要求会写的字）

　　1．小组合作，达到“四会”（会认、会读、会写、会用）。

　　（1）观察字形，让学生发现字的特点。

　　（2）学生采用多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。

　　（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用）

　　2．学生合作，指导写字。

　　（1）学生再次观察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应注意什么。

　　（2）老师范写，让学生认真观察。

　　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。

　　“丁”的“亅”写在竖中线上。

　　“万”字的笔顺是“横”“横折钩”“撇”，“横折钩”在竖中线上起笔。

　　“百”字的第一笔“一”要写得长一点。

　　（3）学生写字，教师巡视。

　　四、巩固练习，反馈指导

　　1．比一比，口头组词语。

　　复（   ）       个（  ）       万（  ）       鸣（  ）

　　夏（   ）       各（  ）       方（  ）       鸡（  ）

　　2．口头填空。

　　果树开花的季节是___________。果实成熟的季节是___________。

　　烈日炎炎的季节是___________。白雪飘飘的季节是___________。

　　3．你听到春天的声音了吗？请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上合适的词语。

　　例：泉水（丁冬）

　　小鸟（  ）   春雨（  ）   溪水（    ）   春雷（      ）

　　五、课后作业

　　1．积累描写春天景物的词语。

　　2．背诵一首赞美春天的诗，学唱一首表现春天的歌曲，画一幅展示春天美景的画。

　　3．到大自然中去寻找春天，请你把美丽的春天写下来。