小学科学微课课件

　　一、设计意图

　　任何情况下，技术手段都是为教学内容服务的。选择网络环境下的学科教学，是选择教学中利用网络有效的部分，达到低价值与高效率结合下的最佳的教学方式。网络环境下的学科教学应选择网络资源与教授内容关联性、丰富性较强的内容。所以我选择“认识矿物”这一课。对这些学生而言矿物是陌生的，网络上的丰富资源就可以体现出优势，加上矿物标本的观察、实验，学生的学习活动就充分了。

　　这次尝试使用网络平台上科学课，我的设计意图主要有三个。

　　1、提高学生对科学课的兴趣

　　学生可以在电脑上使用PPT图片、动画等多媒体材料，使科学课的内容更有趣味性，相对老师展现材料学生被动接受而言，学生自己操作能对感兴趣的内容重点关注，使得学习更为积极主动。

　　2、加强即时反馈，增强互动

　　利用CTC互动教学平台，使即时反馈变得简单和迅速，使学生的“做中学”更有效率。当学生开展小组活动进行科学探究的时候，将实验结果输入CTC教学平台上传，教师可以即时进行评价、指导，学生之间也能比较各自的答案进行交流。师生互动和生生互动也因此比采用问答的方式更方便，更有针对性。

　　3、延伸课堂教学，拓展学习的广度和深度

　　学生可以根据自己的学习情况课后上网补差补缺，或者对自己感兴趣的内容进行更深入地学习，教师通过查阅和交流可以获得更多的信息来促进教学。

　　二、教案

　　【教学目标】

　　知识与技能

　　1、了解矿物在颜色、透明度、光泽、形态、硬度等方面的特征。

　　2、掌握初步鉴别常见矿物的.方法。

　　过程与方法

　　利用网络学习平台，以小组学习的方式观察矿石的外观，比较矿石的硬度，再综合运用鉴别矿石。

　　情感态度与价值观

　　通过小组学习活动，提高认识自然的兴趣，体验小组学习的乐趣。

　　【教学准备】

　　1、辅助学习的图片及文字资料

　　2、小组活动的相关材料及用具

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　从生日和生辰石导入，引起学生兴趣，借助网络平台，通过欣赏生辰石的图片，激发学生学习兴趣。

　　二、认识矿石

　　1、通过观察外观认识矿石

　　阅读课本P131页，思考从哪几个方面观察矿石的外观。在学生知道可以通过光泽、透明度、颜色、形态来认识矿石之后运用网络平台进行练习，让学生对照课本上矿石标本的图片和网络平台上的图片进行比较，做出判断，输入网络进行交流，从而锻炼学生的观察能力，并且学习怎样描述自己观察到的结果。

　　2、通过比较硬度认识矿石

　　在外观不易区分的情境下引入比较硬度的方法，进一步激发学生的学习兴趣。师生互动使学生掌握判断矿石硬度的方法，即用指甲和小刀分别划一划矿石，就可以断定矿石的硬度范围。提醒学生注意矿石的硬度是指在其表面划痕的难度，而不是弄碎的难度。

　　小组活动：比较两块矿石的硬度。

　　三、综合探究，鉴别矿石

　　回顾认识矿石的方法，提供网络平台上的本课资源，各小组使用学具进行活动来鉴别一些矿石。

　　四、小结

　　通过小组交流、点评总结本课所学的知识和技能，提供更多本课资源，充分调动学生学习的积极性来自主学习。

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