小学科学月相课件

　　讲述：大家听到 “月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”，从这句话中我们能知道有关月亮的一些什么知识？

　　教师巡视，随时纠正学生的错误，并提醒学生看到什么记录什么。 画完后，请几个代表上来展台展示，进行评价。指出错误的，并分析错误的原因。然后给出正确的记录，并把正确的月相贴到黑板上。

　　听老师介绍，对照多媒体的理解并记忆。

　　月球本身不发光。

　　月球和地球不停地公转和自转，日地月三者的位置发生有规律的变化。

　　总结：月相的变化始于西缘，结束于东缘。

　　新月：初一；上弦月：初七、初八；满月：十五，十六；下弦月：二十二，二十三。用把月相的变化连续的形象的展示给大家看，化抽象为形象。

　　进行实地的观察是让学生将月相变化知识和实际事实对照，从而培养学生运用知识的能力，并体会科学探究所需的科学精神和科学态度。

　　加深理解。

　　巩固小结。

　　很好，大家这堂课都表现的很出色，下面就来考验一下大家。

　　1、判断下面各图分别是什么月相。一个一个出现月相。

　　2、两个同学在学了月相后，在郊外旅游，分别看到了如下的月相，你能说出它们分别是农历多少吗？

　　3、看日地月三者位置，得出月相；判断接下去月球亮的部分多了还是少了；再判断过了7天后月相又是什么？学生回答。

　　根据月相规律回答。

　　根据“上上西，下下东”判断。

　　对知识点进行变式联系，使学生能灵活的利用知识解决实际问题。

　　今天这堂课我们通过实验知道了月相产生的原理和月相变化的`规律，并能通过月相推算出当天的农历。下面再一起来回顾一下：

　　【演示】老师带头，新月，朔，初一，日、月、地。然后按逆时针的方向转动月球，学生一起回答……峨嵋月——上弦月，西边亮，初七初八，日地月垂直－—凸月－—满月，望，十五十六，日、地、月－—凸月－—下弦月，东边亮，二十二二十三，日地月垂直—－残月－新月

　　学生回答。对今天教的知识进行总结。

　　介绍月相与生活的联系：

　　你可以利用月相干什么？根据月相判断农历时间；

　　根据月相的空间位置判断方向；

　　根据月相判断涨潮和落潮。将月相引入生活，保持学生的好奇心，并激发学生学习知识和探究宇宙的欲望。

　　作业：1、设计实验：我们看到的月球的月面始终是一样的，也就是说月球始终以同一面对着地球，你能设计实验来证明吗？

　　2、观察记录：长期观察月相变化。

　　要求：自己设计表格，抓住晴天机会连续记录一个月的月相及当时的日期，时间，你看到的方向等……（可以隔日进行），并坚持绘图记录,掌握规律。

　　回家实践操作。

　　回家记录。将课堂的知识延伸到课堂之外。

　　教学反思这部分内容最难发挥的是学生的空间想象力，虽然进行了小球的模拟，但是学生由于空间想象能力的缺乏，在理解上还是有一点难度。另外要布置学生回家观察月相，这样在连续的观察记录之后可以很好的理解课本上所学的知识，应该重视这么一个环节。

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