数与形课程是让学生通过数与形的对照，探究发现图形中隐藏的数的规律，进一步体会数与形之间的内在联系，感受用形来解决数的有关问题的直观性与简捷性。下面是小编分享给大家的小学数与形课件，希望对大家有帮助。

　　【教学目标】

　　1、通过观察、操作，使学生认识图形和相应的'数之间的联系。

　　2、引导学生探索规律、发现规律，运用规律提高计算技能。

　　3、让学生在经历猜想与验证的过程，培养学生认真观察、大胆猜想、细心验证、灵活运用的能力。

　　4、使学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合、归纳推理等基本数学思想。

　　【教学重点】

　　经历探索规律的过程，发现算式中蕴含的数学规律。

　　【教学难点】

　　运用数形结合的思想，探索规律 。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，激发未知。

　　师：上课前我们先来看看一个人，我国的数学家华罗庚曾说过这样的话，投影出示，生齐读“数无形时少直觉，形无数时难入微。”。现在，我们就在带着华老先生的这句名言，一起走进奇妙无穷的数形世界。

　　师：我们的数学是由数与形构成的。今天我们就来探索数与形的奥秘。（板书课题：数与形）

　　二、自主探索，获取新知

　　1、教学例1

　　出现1、3、5、7，问和是多少？

　　板书：14916

　　师：这些数字有什么特点？

　　师：看到他们你想到了什么图形？

　　生：正方形

　　板书：1=12 4=22 9=32 16=42

　　师：从这些算式来看，你发现了什么特点？

　　生:从1开始，连续的奇数的和，就是这些加数个数的平方。

　　师总结：从1开始，连续的奇数的和，就是这些加数个数的平方。正方形数又叫平方数、完全平方数、四边形数。

　　三、巩固所学，深化提高

　　1. 你能利用规律直接写一写吗？

　　1＋3＋5＋7＝

　　1＋3＋5＋7＋9＋11＋13 ＝

　　＝92

　　2. 请根据例1的结论算一算。

　　1+3+5+7+5+3+1=

　　1+3+5+7+9+11+13+11+9+7+5+3+1=

　　3、按照规律，填一填。

　　4.利用摆一摆解决高斯公式。

　　【板书设计】

　　数 与 形

　　1= 12 = 1 数形结合

　　1+3= 22 = 43+4+5+6+7=

　　1+3+5= 32 = 9

　　1+3+5+7= 42 = 16

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