一、教学目标：

　　根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：

　　1.知识与技能目标：

　　①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.

　　②能运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.

　　③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.

　　2.过程方法目标：

　　通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；

　　通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；

　　通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

　　通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；

　　通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。

　　最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。

　　3.情感态度与学习策略:

　　通过本节课的.学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

　　通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

　二、教学内容

　　 本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

　三、学情分析：

　　小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

四、教学重、难点分析

　　1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

　　2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

五、教学准备：

　　教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。

六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习

　七、教学过程：

　　（一）Warm—up

　　1. Greetings.

　　2.Enjoy the song“Our school”on the page12

　　①For the first time, the students listen carefully.

　　②For the second time, students try to sing follow the tape.

　　③Play the third time, the teacher and students sing together.

　　（设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.）

　　（二）Presentation

　　1. Play above pictures by the multimedia.

　　T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?

　　Ss: It’s our school.

　　T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?

　　S1: Yes, I do

　　S2:…

　　T: Can you describe our school for me?

　　让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示）

　　S1: Look at…, this is…

　　S2:有大的操场…

　　S3：漂亮花园…

　　（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习,进一步做铺垫。）

　　2.教学：library

　　1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？

　　Ss: 图书馆or library

　　T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? (展示图片)

　　①找个别学生试着说library

　　2)The teacher teaches students read this word“library”.

　　①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

　　T：Where is our library? (板书)

　　引导学生回答：It′s on the…floor.(板书)

　　3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”

　　（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

　　4）Extension

　　结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？

　　①先让学生自由发言②老师适时补充

　　（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图书等，养成良好的习惯。）

　　3.教学：canteen

　　1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’m hungry, can you tell me where I should go？

　　Ss: 餐厅or canteen

　　T：Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

　　①找个别学生试着说canteen

　　2)The teacher teaches students read this word“canteen”.

　　①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

　　T：Where is our canteen?

　　Ss：It′s on the…floor.

　　3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”

　　（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）

　　4）Extension

　　结合日常生活，让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为，如何做到文明就餐？

　　①先让学生自由发言②老师适时补充

　　（适时对学生进行情感教育：有礼貌使用就餐用语，做到文明就餐，不浪费，我光盘，我光荣。）

　　4.教学：teacher’s office

　　1) The teacher shows above photo

　　T：Please look at my photo; Are you familiar to this place?

　　Ss: Yes，we are

　　T：Good， do you know how to express it in English?