单元教材分析：

　　本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型：Ihaveaan….来描述自己拥有的动物或其他物品，由于这一句型在第一单元已经接触过，所以教授时可以利用旧句子的引入新单词，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型：MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具体的教学情境中运用。关于感叹词，Cool!Super!Great!Wow!要使用恰当，另外，学生还学要了解一下几个国家的代表动物，会唱歌曲OldMacDonld.

　　三上U4A1(词汇课)

　　教学内容：ALet'slearn.Let'sdo.OldMacDonld.

　　教学目标：

　　1.能够听说认读单词：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

　　2.能够听在Actlikea....的指令下模仿小动物的动作。

　　教学重点：动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的听说认读，以及听指令作出动作。

　　教学难点：单词cat的读音。

　　教具准备：

　　1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（词卡和图卡）

　　2..教师准备一套小动物的头饰。

　　3.录音机，磁带。

　　教学过程：

　　Step1.Warm-up:

　　1.Freetalk:

　　T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.

　　T:Hello,What’syourname?.

　　T:I’mMissGao,What’syourname?Howareyou?

　　T:Nicetomeetyou.

　　2.Let’schant:

　　播放三年级上册英语课本P9页，Let’schant:师生一起说做。

　　Step2.Presentation:

　　一.呈现新知

　　1.教授cat

　　T：Look,Ihaveacat.(教师手拿猫的图片，并读单词，板书)

　　cat,cat,Ihaveacat.Ss：学生读，cat,cat,Ihaveacat

　　注意学生读音，这一个单词的读音对于学生来说是一难点。

　　可以让学生多读几遍。T：Actlikeacat.教师一边说一边做动作。

　　Ss学生会自觉的跟着老师做动作，理解。

　　2.教授Rabbit:

　　T：Good,look,isitacat?教师手持小兔子的图片，

　　学生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,

　　T：It’sarabbit.(教师板书并领读。)

　　学生分排读单词，在学生将单词掌握即可。

　　T：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.

　　T:Actlikearabbit.师生一起做动作Actlikeacat.

　　3.教授Panda:

　　教师紧接着上一环节，做动作，联系几组后说：

　　T:Actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意，

　　这时老师拿出图片。T:Look,panda,Ihaveapanda.

　　出示单词卡片，板书，领读。Actlikeapanda.

　　4.教授duck,monkey,dog.

　　教师在学完单词之后，将黑板上的单词领读一遍。

　　二.听读正音：

　　学生先听再跟读，在读的过程中要求学生边读

　　边用手指指着所读单词。

　　三.小组合作：

　　小组中成员先一起读单词，不会的问同学或老师，

　　教师检测。

　　Step3.Practice：

　　1.看口型猜单词。（主要是检测学生对单词的读音情况，

　　并纠正错误读音）

　　2.听指令做动作：

　　教师说，全班学生一起做动作，然后从各小组中选

　　出一名代表来比赛，教师说，到前面的几个同学

　　做动作看谁做得又快又正确。

　　3.听音找单词。教师发指令，两生到前面比赛指认单词，

　　看谁先找到。

　　Step4.Production:

　　1.教师先示范，在黑板用红色粉笔画一小猴子，并说：

　　Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.

　　学生画一自己喜欢的动物，用英语向大家展示有

　　的动物。学生展示时，教师可以用Cool!Super!Great!Wow!

　　适当表扬一下。

　　2.Singasong:OldMacDonld.

　　Step5.Progress；

　　做基础训练和配套练习册相关的内容。

　　Step6.Homework:

　　听录音，然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。

　　三上U4A2（对话课）

　　教学内容：ALet’stalkLet’splayCulture

　　教学目标：

　　1.能够在实际情境中运用句型：Ihavea…..,以及表示赞美的感叹词语：Cool!Super!Great!Wow!

　　2.通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。

　　教学重难点：Cool!Super!Great!Wow!这五个感叹词的运用。

　　教具准备：课件录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥

　　教学过程：

　　Step1Warm-up:

　　1.Let’sdo(师生一起做)

　　2.Preview:教师出示词卡，复习单词，为新课学习做铺垫。

　　教师领学生复习时运用Ihavea…句型。

　　Step2.Presentation：

　　Playagame.教师先示范教师课件呈现几个动物图画，这几幅图画只出现动物的一身体部位T:Look,Ihaveadog.教师用鼠标点图标1，

　　电脑就出现小狗的图画，记住，课件中的图画要很漂亮，很有特点，引起学生注意。Ss:Wow!看到图片很惊喜。教师板书领读Great:

　　紧接上一环节，教师让学生操作，在学生练习的过程中，

　　对于表现好的学生教师可以随机引出great。（学生对这一单词

　　并不陌生，第三单元已经学过）Cool:

　　T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.课件呈现图片，起到示范的作用。你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物。

　　S1:Look,Ihaveadog.手持动物图片。

　　这时教师会说：Cool!多训练几组学生会理解意思。

　　教师板书，领读。其他同学起来说时教师引导学生运用Cool.

　　依次呈现super,zoo.

　　Step3.Practice:

　　1.听音答题：要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。

　　2.听音正音：①跟读模仿②再听并注意语音语调.

　　3.合作共建：通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。

　　4.表演展示：先反馈读的情况再表演对话。

　　Step4.Prodution:

　　Let’splayagame:教师用橡皮泥捏一个小动物，只露出这个动物的一小部分，学生用英语猜是什么，猜完老师拿出，学生会自然说出Cool:

　　Wow!然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮，向大家展示。

　　Step5.Progress:

　　做配套练习册和基础训练上的相关题目，其中给句子排序

　　成对话是学生的弱项。

　　Step6.Homework:听录音并模仿对话。