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学丁杭缨
师:同学们,今天我们来学习规律。(板书:规律)
师:规律是什么意思?男孩子说(女孩子说)——
生:规律就是图形间隔的规律
生:规律就是按照顺序一个一个排
生:规律就是从小到排
师:哦,同学们知道那么多规律的知识,现在我们一起来创造规律好吗?(学生4人小组摆积木)
学生摆的积木在磁性黑板上展示
师:你们认为他们创造的有规律吗?(以第一组为例)它有什么规律?
生:先是三角形,圆形,正方形;接着又是三角形,圆形,正方形
师:如果纸足够长,正方形后是——,三角形后是——,一般重复三组我们认为有规律
师:(再以第一组为例)你还能从哪些地方找规律?女孩子说——
生:黄、红、绿;黄、红、绿;
师:继续贴应该怎样?
生:黄、红、绿
师:还有其他规律吗?(学生沉默)
师:老师说一下,等些同学一定能说出来。
教师摆了一组规律:
师:老师这组创作的有什么规律?同桌先说(学生同桌说)
师:哪几个图形可以分个小小组?从形状说——
生:两个圆,一个三角形;两个圆,一个三角形
师:从颜色说——
生:红红黄红红黄
师:从数量说——两个,一个;两个,一个
师:老师排的和同学有什么两样?
生:同学摆的是一个一个的
师:如果用动作来表现规律,要做几个动作?
一生示范表演:学青蛙跳、学小兔跳、学老虎跑;重复;下面学生笑
师:真不错,老师笑你是羡慕你、赞扬你。同学们也能用动作来表演吗?
全班学生一起表演
师:规律不仅可以用图形表示,还可以用动作表示出来,除了图形和动作以外,还能有其他方式吗?
生:1、2、3;1、2、3
生:21、22、23;21、22、23
生:76、77、78;76、77、78
师:除了数字以外还有吗?
生:眼、耳、鼻;眼、耳、鼻
师:生活中有规律的例子吗?
生:我妈妈星期天先洗碗,再洗衣服、晒衣服;然后再洗碗,再洗衣服、晒衣服;(学生笑)
师:这样的事现实中不太有,生活中还有其他例子吗?
生:车牌号有规律:123123
师:规律一般要3次比较好
生:我寒假里(某一天)吃午餐、学习、睡觉,第二天再吃午餐、学习、睡觉
生:我到外婆家先吃西瓜、枣子;再吃西瓜、枣子
师:生活中规律还有很多:比如今天星期一、明天星期二、后天——
生:星期三……
师:现在是什么季节?
生:春季
师:春季后是——
生:夏、秋、冬
师:用你的方法来表达这组规律。(学生练习)
汇报:
生1:画了4种树
师:创意好,树以外呢?
生2:1、2、3、4(春、夏、秋、冬)
生3:图画,4个不一样的太阳。
师:什么意思?
生:五颜六色表示春天的太阳;夏天的太阳比较炎热;秋天太阳变冷了,冬天的太阳不笑嘻嘻的。
师:好,把本子收起来,我知道还有其他方法,我们下节课继续讨论
师:现在我们来做个游戏,我要6个男孩子,4个女孩子,请一个同学上来给他们排队,使之有规律
生排队
师:你是按什么方法排的.队?
生:先两条杠,再一条杠。再两条杠……
师:哦,没想到我们班有这么多两条杠、一条杠的。但今天老师叫的是按男女同学分类的,你想应该怎么排?
学生第二次排,排列结果为:男、女、男、女、男、女、男、女、男、男.学生发现不对后进行第三次排列:男、男、女、男、男、女、男、男、女、女
师:多一女怎么办?可以把多出来的女孩放在什么位置就对了?
学生第四次排列:女、男、男、女、男、男、女、男、男、女
师:老师如果用吸铁石来表示,就可表示为:红、绿、绿、红、绿、绿、红、绿、绿、红
师:只有这一种表示方式吗?老师现在给你6个圆(铁积木),4个正方形分别表示男女,在小组里排排看。(学生分小组活动)
师:(连接语)最快的男孩子是谁?最快的女孩子是谁?最慢是——都很快
学生汇报:
生1:
生2:
师:老师也来排一个…….老师这样排有什么规律?
生:……
简单结束:规律有各种各样,希望小朋友在生活中去发现和了解规律。
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