《守株待兔》是二年级的一篇课文,下面是小编整理的《守株待兔》教案设计,欢迎阅读参考!
教学目标:
1、能正确认读“守、窜”等6个生字,能正确书写“丢、此”等5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,默读课文,在读中悟出故事中的寓意:对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能掌握故事梗概,并把故事讲给别人听。
4、结合具体的情境,培养学生的语言表达能力、想象力等。
教学重、难点:
理解“守株待兔”的寓意。
教具准备:多媒体课件(师)
积累寓言故事(生)
教学流程:
一、激趣导课
1、孩子们,你们读过寓言故事吗?谁能说说你读过哪些寓言故事,从中明白了什么?
小结:寓言故事短小而精悍却能说明一个深刻的道理。
2、今天这节课我们就来学习一则寓言故事。板书:守株待兔(“守”是翘舌音,跟老师来写)请同学们大声地齐读课题。
3、理解“守株待兔”
二、学习新知
(一)初读课文
1、作者怎样细致地描写“守株待兔”这则故事,它又告诉我们一个什么道理呢?学了这节课你们就会知道的。下面请同学们轻声读课文,把字音读准确,句子读通顺。
2、认读生词
1)、认读词语
窜出来、撞死、树桩、从此、锄头
2)、认读生字
窜、撞、桩、此、锄
跟同桌交流一下这些字你是怎样记住的?
这些字在读时,你想提醒大家什么?(平舌音、翘舌音)
3、指名读课文
1)、指名读课文
2)、谁来给刚才读的同学点评一下。
3)、小结:只要我们认真就能把课文读通、读顺。认真是我们每个人必备的良好的学习态度。
(二)研读课文
1、带着问题读课文
下面请同学们默读课文,思考:种田人在地里干活时发生了一件什么事,他是怎样做的,怎样想的?后来他又是怎样做的?结果怎样?
2、回答问题
种田人在地里干活时发生了一件什么事?
(古时候有个种田人,……死了。)谁能用一句话说一说?(什么怎么了?)兔子为什么会死了?指导用急促的语气读一读。
看到野兔撞死了,种田人是怎样做的,怎样想的?(种田人急忙跑过去,……)
此时,种田人的心情怎样?(高兴)
你能用哪些词来形容他此时的心情呢?(美滋滋……)
想一想,种田人为什么乐滋滋地走回家?(因为他没花一点力气,白捡了……所以……)我们还可以说:种田人乐滋滋地走回家,是因为……
指导用高兴的语气读一读。
当种田人有了这种想法之后,他是怎样做的呢?(从此他丢下了锄头……)
1)、“从此”指的是什么时候?
2)、比较:种田人丢下锄头,整天坐在树桩旁边等着。
种田人丢下锄头,坐在树桩旁边等着。
(这两句话有什么不同?句子的意思有什么不同?结合语境来理解)
3)、看图:此时,种田人又会想些什么?
种田人有着美好的梦想,这只能是痴人妄想,结果怎样呢?请同学们齐读。(日子一天……)
种田人为什么会一无所获?
此时,你想对种田人说些什么?
3、理解“守株待兔”寓意
学了课文,从中你明白了什么?
4、练习讲故事。
为了让人们以此为戒,孩子们你们愿不愿当宣传员,把这个故事告诉大家呢?下面请大家练习讲一讲。
谁能看图讲一讲?今天回家你就把这个故事讲给你的爸爸妈妈、爷爷奶奶、亲戚朋友听,好吗?
三、识字、写字
1、读字
守、丢、此、桩、肥
2、指导写字
1)、这些字按结构怎样分?
2)、书写时,你想提醒大家注意什么?
3)、指导书写“此” “丢”(笔顺)
4)、范写“丢”
下面请同学们在语文书上,先描后写两个。注意写字姿势。一拳……
四、巩固练习
1、给下面的字选择正确的读音。
窜(cuàn chuàn)喘(cuǎn chuǎn )锄(chú cú zhù)
2、加偏旁组成新字,再组词。
庄+( )(偏旁)=( )(新字)( )(组词)
巴+( )(偏旁)=( )(新字)( )(组词)
去+( )(偏旁)=( )(新字)( )(组词)
3、《守株待兔》告诉我们:
(1)、昨天捡到一只撞死的兔子,我再等,不会捡到的。
(2)、昨天偶然捡到一只撞死的兔子,我们不能抱侥幸心理,守着再能捡到兔子,这是不行的。
4、续写小故事
听了我们的劝说,种田人会怎样想,怎样做呢?
五、课堂总结
1、学了《守株待兔》这篇课文你有哪些收获?
2、《守株待兔》告诫我们,在平时的生活、工作中,对偶然发生的事情不能抱侥幸心理,我们只有脚踏实地、认真地去做才能有所收获。最后送给大家一句话:一分耕耘,一分收获。
教学要求:
1、认读10个生字,掌握多音字“得”。会写6 个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解课文内容,理解寓意。
重难点、关键:
1、识字、写字。
2、理解寓意。
课时划分:
两课时
第一课时
教学目标:
1、认读14个生字,掌握多音字“得”。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文内容,理解寓意。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
1、教师:小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣,都能告诉我们一个道理,今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么?
2、板书课题,引导学生就题目质疑。
3、教师小结,归纳问题(谁?为什么守株待兔?结果怎样?)
二、自读课文,读准字音,整体感知
1、学生自读课文,读准字音,遇到生字多读几次。
2、大家一起读课文。
3、学生读文,找出要求认读的生字。
4、出示生字卡片,学生认读生字。
5、学生用生字词组词说句。
6、再读课文,再读文中巩固绳子的认读,整体感知。
7、指名反馈:这则寓言讲谁的一个什么故事?
三、图文结合,理解寓意
1、引导学生用自己的话说说课文内容。
2、教师引导学生想象:农夫守在树桩旁,心理想写什么?
3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?
4、讨论:种田人的梦想能实现吗?为什么?
5、集体反馈:教师小结寓意:野兔是不会常常撞死在树桩的,上次是偶然,我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等,等到的结果是什么呢?
6、如果一天,你经过那里,你会怎么劝他?
7、教师小节:我们可不能象农夫那样,将偶然的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。
四、朗读课文,读中加深理解。
第二课时
教学目标:
1、会写6 个生字。
2、朗读课文。
3、巩固复习,总结全文。
教学过程:
一、巩固复习
1、出示生字词语卡片,指名读一读。
2、学生朗读课文。
3、指导学生有感情的朗读课文。
二、拓展延伸,讲故事
1、总结全文:小朋友们,你们读了寓言后知道了什么道理?
2、说一说身边存在的这种现象,发表自己的.意见。
3、拿出收集的寓言故事与同学交流。
4、讲故事,说说寓言故事告诉我们什么道理。
5、推荐学生阅读《伊索寓言》。
三、指导书写
1、出示生字,指名认读。
2、启发学生观察,说说你的发现。
3、指名反馈,教师强调。
4、学生练习写字,教师巡视,个别辅导。