教学目标:

　　1 会认9个生字,会写10个生字

　　2 能正确流利的有感情的朗读课文.

　　3 练习分角色朗读课文.

　　4 懂得人与人之间应该相互帮助.

　　教学重难点:

　　1 正确读写本课生字,读准字音,区别字形.

　　2 有感情的朗读课文,教育学生要有助人为乐的好思想.好品德.

　　教学准备:生字卡多媒体

　　设计思路:从整体上理解课文内容.通过各种形式的朗读,引导学生能通过恰当的语气表现出人物的性格特点,从而理解课文中包含的思想内容.安排两课时.

　　教学过程:

　　一、导入新课,

　　师板书:树叶,学生认读.

　　提问:如让你在树叶前加一个适当的词?你会加什么词?(请学生举手回答) 师点评

　　看老师加上的:蓝色的

　　提问:你看行吗?生议论

　　今天我就学习:19课蓝色的树叶,请齐读课题.

　　二、初读课文,了解课文大意

　　1 教师范读课文.学生思考:树叶为什么是蓝色的呢?示多媒体

　　2 学生听完朗读后,同桌交流问题答案

　　(因为美术课上,李丽的绿铅笔不见了,她向林园园借,林园园舍不得借给她,李丽只好用自己的`蓝铅笔画蓝树叶了)

　　三、深入课文,激发情感

　　芝麻开门,智多星评选

　　1.读一读请学生自读课文,注意读准生字词,不理解的词句画出来.

　　2.听一听: 请学生说说,(示多媒体)你读这篇课文的感受?相机引导,有感情的朗读课文中印象很深刻的段落或语句

　　3.理解词:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….并能用这些词说话.

　　4.评一评评选智多星

　　5.指导学生分角色读

　　6.让学生小组自由分角色读

　　7.比一比自荐或推荐小组上台表演,评选最佳组合.

　　四、展示台

　　述:最佳组合的评选,让我看到了集体的团结协作.我们每一个人都生活在一个群体中,在集体生活中,我该怎样与身边的人相处呢?(示多媒体)

　　请拿出你手中的笔,描绘出你心中的世界吧!(在优美的音乐声中让学生自由绘画.或写一段话)

　　1.作品展示

　　2.师点评或学生自评

　　五、小结

　　在这节课中,我们认识了李丽和林园园,你有什么话对她们说吗?

　　感谢同学们,在你们身上,让老师看到了一个五彩缤纷.充满友善的美丽世界.

　　板书设计:

　　19蓝色的树叶

　　李丽 林园园

　　借绿铅笔 舍不得

　　画了蓝树叶 不由得脸红了

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