循环与运输科学课件

　　教学设计思想：

　　本课将引导学生进入血液循环系统的学习。以问题的形式引入，激发学生探究氧气和养料的运输问题，通过观察教科书中的插图（利用泵灌溉图、人体循环系统示意图、食物传送示意图——孩子们从传送带上取食物并将垃圾放回到传送带上）引导学生用类比的方法进行分析，是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动。

　　教学目标：

　　一、科学探究目标

　　1．能用类比或联想的方法对所要探究的问题进行假设。

　　2．能想出2种以上测量和计算心率或脉搏的方法。

　　3．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。

　　4．能初步制定比较完整的探究计划。

　　5．能运用一种调查的方法寻找治疗心脏疾病的新技术。

　　二、情感态度与价值观目标

　　能将自己的'方法或观点与其他同学进行交流。

　　三、科学知识目标

　　1．能正确说出心率的定义。

　　2．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。

　　四、科学、技术、社会、环境目标

　　能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。

　　教学重点和难点：

　　指导学生通过综合运用以往学过的方法探究与“心脏和血管的作用及保健”相关的问题。

　　教学方法：

　　教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

　　教学媒体：

　　多媒体设备，人体循环系统图，医用听诊器，计时工具。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、同学们，我们昨天学习了《循环与运输》一课，完成了活动一，测量了心率，知道了心脏如何工作的，下面我们回忆一下上节所学内容。

　　2、出示复习题。

　　（1）人体血液循环系统由心脏、动脉、静脉、毛细血管组成。

　　（2）心脏每分钟跳动的次数叫做心率。

　　（3）心脏的大小与自己握紧的拳头相似。心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。

　　（4）心跳与脉搏的频率是一致的，我们可以通过测量测量脉搏来测量心率。

　　3、今天继续学习这一课，完成活动二：探究心跳的快慢究竟与哪些因素有关。让我们一起来研究吧！

　　二、自学

　　1、自学教材36-38页，回答下面问题：

　　（1）正常成年人在平静状态下的心率是75次左右，儿童的心率一般略高于成年人。

　　（2）心跳加快时血液流动加快，从而运送到全身的营养和氧气增加，满足人地的需要。

　　（3）新技术在医疗中的发展和应用能够帮助人们摆脱病痛，甚至重新获得生命，你知道的与循环系统有关的医疗技术有哪些？

　　2、汇报交流

　　三、探究

　　1、视频：心脏跳动

　　2、教师：在一天中我们的心跳快慢会发生一些变化，有些时候会感到心跳加快，全身发热，甚至流出汗来。那么，心跳的快慢究竟与哪些因素有关呢？让我们一起来研究吧！

　　3、提出问题：心跳的快慢与哪些因素有关？

　　4、活动

　　（1）分组讨论，设计实验方案。

　　（2）交流完善实验方案。

　　（3）分组开展探究活动。

　　（4）汇报交流探究结果。

　　5、教师小结：影响心跳快慢的因素是多方面的，心跳加快时，输送到全身的血液增多，以满足人体的需要。

　　四、拓展

　　1、视频、小知识

　　2、检测题

　　（一）填空

　　（1）动脉是把血液从心脏输送到身体各部分的血管。静脉是把血液从身体

　　各部分送回心脏的血管。

　　（2）在人的手背上常能看到一条条“青筋”，它属于（静脉）血管，出血时往往呈喷射状的血管是（动脉）血管，在人体内的三种血管，有利于物质交换的是（毛细）血管。

　　（3）心脏不停地跳动，促使血液在心脏和全部血管所组成的管道中循环流动的过程就是血液循环。

　　（二）计算一天中的心跳次数？

　　（三）你知道有关血液循环系统的一些疾病吗？怎样保护心脏？

　　板书设计：

　　第七课 循环与运输

　　影响心跳快慢的因素：

　　（1）紧张。

　　（2）吃辣或烫的东西。

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