水循环地理课件内容一

　　一、教学内容

　　水循环、洋流

　　二、课时安排

　　三、教学目标

　　（一）知识与技能

　　１．了解自然界水循环的主要环节及其对地理环境和人类活动的影响。２．了解陆地水体运动转化规律。

　　３．运用世界洋流模式图，分析世界洋流分布的规律。４．理解洋流对地理环境的影响。

　　（二）过程与方法

　　１．运用图解方法正确表示出水循环的全过程，绘制大洋环流模式简图，培养学生的动手

　　能力、地理空间思维能力、形象思维能力和综合分析加工地理信息的能力。２．通过学习水循环和洋流，用简练的语言表述水循环的过程及意义，洋流的分布规律及

　　对地理环境的影响，培养学生综合分析问题的能力。

　　３．通过理解洋流对地理环境的影响，培养学生理论联系实际的能力。

　　（三）情感态度与价值观

　　１．通过水循环的.学习，使学生能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理

　　念、发展的观点指导个人行为。

　　２．使学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的习惯。３．使学生树立物质是运动的、运动是有规律的，运动是物质的本质属性、是客观存在的

　　观点。人类应认识物质的运动特性并做到趋利避害。事物是普遍联系的，洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而受到辩证唯物主义思想教育。

　　四、教学重点

　　1．认识水循环的过程及意义；2．掌握洋流的分布规律；3．分析洋流对地理环节的影响。五、教学难点

　　1．水循环对地理环境和人类活动的影响；2．洋流的分布规律。

　　六、教学方法

　　1．小组式讨论法；2．多媒体教学法；3．读图分析讨论法；4．案例分析法；5．启发式讨论法；6．自主学习法。

　　水循环地理课件内容二

　　一、教学目标

　　1、知识与技能

　　（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。

　　（2）理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。2、过程与方法

　　（1）通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义,培养学生的动手能力和知识迁移能力。

　　（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题，用科学的理念、发展的观点指导个人行为,学会运用辩证的观点分析、解决问题。3、情感态度与价值观

　　（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强学生水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。

　　（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡。

　　二、教学重点、难点

　　重点：

　　1．陆地水体相互之间的联系；

　　2.水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。难点：

　　1.水循环的过程及意义。

　　三、教学用具

　　投影仪

　　四、教学过程

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　本节课的设计充分发挥了学生的主观能动性，很多问题都是在老师的引导下自主探究学习的，但还存在一些不足，例如客观方面：学校教学题材还不够完善，实验操作难度大。主观方面：学生各自知识储备不一样，所以对同一知识点的理解程度存在一定的差别。

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