教学目标：

　　1、使学生知道“0”的两种含义：没有的`含义和起点的含义；

　　2、规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”；

　　3、经历观察与实践活动，体验0在生活中的含义，培养学生想象力、探究能力；

　　4、培养学生认真书写的良好习惯，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。

　　教学重点：理解0表示的含义。

　　教学难点：理解0的两种含义。

　　教具准备：课件、头饰、直尺

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、找找苹果后面的数。

　　2、猜硬币个数激趣，知道“0”可以表示没有。

　　3、揭示课题：

　　二、探究新知，合作交流。

　　1、揭示第一种含义——什么也没有。

　　（1）创设情境，理解含义

　　（2）发散思维，巩固含义。

　　你还在什么地方看见过数字“0”呢？（同桌之间互相说说）

　　2、揭示第二种含义——0还可以表示起点。

　　（1） 创设情境，引起认知冲突。

　　（2） 认识尺：

　　3、学习0的写法。

　　三、应用迁移，巩固提高。

　　四、总结反思，拓展升华。

　　拓展：你能用0说一句话吗？

　　五、板书设计：0的认识

　　0的两种含义：①表示没有 ②表示起点。

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