学做小主人（一）

　　教学目标:

　　1.通过具体的事例,使学生意识到自己是学校的主人、学习的主人。

　　2.通过寻找小岗位的工作,使学生发现自己的价值和责任。

　　教学过程：

　　一、导入，启发谈话。放一段录象，仔细看看录象中的小朋友在干什么？

　　二．学习讨论

　　1.首先组织学生讨论:在学校里,哪些做法才是小主人的行为?

　　2.说说对小主人的.理解。

　　3.班级里可以设置哪些小岗位?你适合在哪个岗位上工作?准备怎么做?

　　4.在小岗位上完成任务的过程中,遇到困难怎么办?

　　5.在小岗位上做久了,感到烦恼了怎么办?想转换岗位应该怎么做?

　　6.让学生感到当小主人并不是一帆风顺的。

　　7.学生讨论:在小岗位上,别人提意见怎么办?

　　8.小结：做小主人时,不仅要学会评价别人,也要学会准确评价自己。

　　三．总结：

　　通过寻找小岗位的工作，我们小朋友意识到自己是学校的主人、学习的主人。自己整理书包;积极发言,表达自己的想法。用好的东西放回原处并整理好;拣起草坪中的垃圾,主动爱护校园环境。

　　学做小主人（二）

　　教学目标:

　　1.通过具体的事例,使学生意识到自己是学校的主人、班级的主人。

　　2.通过才艺展示，使学生发现自己的价值和责任。

　　教学过程：

　　一.启发谈话

　　上节课，我们通过学习了解到了每个小朋友都有自己的兴趣爱好，老师也知道你们都是有才有艺。所以这节课老师想让你们展示一下自己的才华。

　　二．才艺大比拼

　　1.学生把自己参加兴趣活动的成果收集起来。

　　2.学生将成果用来布置教室,成为兴趣活动成果展览。才艺表演。

　　3.学生用《学校生活棋》进行游戏,提高学生的是非判断能力,强化学生良好行为习惯的养成。

　　三．学生讨论：

　　1.自己有哪些特长和兴趣爱好。

　　2.自己是否喜欢参加课外兴趣小组。

　　3.说说出学校有哪些兴趣小组。

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