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人教版地理课件篇一：人教版初中地理《地图》

一、教学内容分析：《地球和地图》这部分作为学生进入初中学习地理的第一部分内容，空间性强，难点较多；地图作为地理信息的最重要载体以及学习地理的最重要工具，应用广泛，而且也是培养空间思维的重要手段，所以掌握读图用图的技能非常重要，要让学生能正确认识到地图的重要性、有用性，并且掌握读图和用图的基本方法和技能。

二、学生学情分析：心理特征方面，刚上初中，都想有一个良好的开端，所以开始普遍很积极，求知欲强，但是心理却脆弱，遭受挫折很容易失去信心；这个阶段理解能力、抽象思维都较差，以感性认知为主；学习的注意力集中程度和持久性也都比较有限。学习基础方面，调查学生对地图的了解程度，我校学生普遍对中国地图、旅游区导游图、商场楼层分布示意图有一定感性认识。

三、教学设计思想：1、教学理念：结合教材内容，贯彻课标精神，地图是学习地理的重要工具，在生活和学习中应用广泛，教学上尽可能联系学生比较熟悉的问题去学习新的知识，提高学习兴趣，领会所学知识的有用性，还能提高学生读图、用图能力，对终身发展有用；考虑学生认知特点，采用归纳的方法习得规律性的知识；通过互联网查找信息，引导学生通过互联网获得信息，从而拓宽学习空间，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。2、教学原则：根据教学内容和学情状况，着重贯彻启发性、直观性、循序渐进、巩固性原则；根据学生的接受情况控制好教学节奏、进度和难度，循序渐进，并及时巩固，尽可能让学生学得生动有趣并能达到目标。3、教学方法：根据前述主要采用谈话法、讨论法、练习法等。

四、教学目标：1、知识和技能：知道地图是记录和传递信息的一种工具；理解比例尺的含义，记住比例尺的表达形式；记住经纬网地图和指向标地图上辨别方向的方法；记住一些常用图例；能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离；初步具备在生活中读图、用图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。2、过程和方法：教师设置问题，让学生通过生活经历、INTERNET、读图、讨论、交流、师生归纳、课堂练习等方式进行学习，运用了启发式谈话法、讨论法、讲授法等。3、情感、态度、价值观：通过对地图的学习和初步运用，使学生对地图产生亲切感，为今后养成在日常生活中运用地图的习惯埋下基础。

五、课时安排1课时

六、教学过程设计：

如何选择地图：P19

　　海拔——地面某个地点高出海平面的垂直距离（又叫绝对高度），地图上一般用海拔表示高度。4、在等高线地形图上：坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。

　　5、（2）山体不同部位的判读：

　　6、A、山顶：闭合等高线的中心；B、山脊：等高线向低处凸；

　　C、山谷：等高线向高处凸（发育河流）；D、鞍部：两个山顶之间；E、陡崖：等高线重叠。

第１节多变的天气

　　1、天气是指一个地方短时间的大气状况，常用阴晴、风雨、冷热来表示；温度——大气冷热的程度；降水概率——降水可能性的大小。

　　２、在卫星云图上，白色表示云区，绿色表示陆地，蓝色表示海洋。

　　３、空气污染指数是指空气中所含污染物的数量；污染指数越低

　　，空气质量越好。天气概念一地短时间的风雨、阴晴、冷热等大气状况一地多年的天气平均状况天气特点短时间；经常变化、不稳定气候：长时间；变化不大、稳定

　　降水概率表示降水的可能性的大小。降水概率为100％，表示肯定“有雨”；降水概率为0，表示肯定“无雨”。气温是大气冷热的程度。风向是风的来向，有“北、南、西、东”四个基本方向。风向为“北”，说明风来自北方。风力是风的强弱，共分13级（0－12级），级数越大，风力越强。词语判断：夜里风雨声，花落知多少；东边日出西边雨，道是无晴却有晴（天气）金湖冬冷夏热，四季分明；长冬无夏（气候）

　　暴风骤雨，飞砂走石，风和日丽、阴雨绵绵（天气）四季无寒暑，一雨便成秋（天气）

　　人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开（气候）天气与农业、交通、军事、生产、生活有关系

　　2.在卫星云图上：绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚，

　　云层厚的地方一般是阴雨区，有时一个城市名称旁边会出现两个天气符号，表示天气将从某种天气状况转变成另一种天气状况

　　4.空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。

　　清新的空气，污染指数小，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数大，对人体健康有害。（见P48图3.9空气质量级别和污染指数、空气质量状况的对应关系）空气质量高低一方面受自然因素影响，另一方面也受人为活动影响。

第２节气温和气温的分布

　　1.气温的测量是用放在百叶箱里的温度计测得的。温度计放置的高度，离地面1.5米。单位：℃（摄氏度）。日平均气温一般取8时、14时、20时、2时四个时刻的气温均值2.气温的变化：（见P51图3.12、3.13，会做活动题1.2）⑴日变化指以一天为周期的气温变化。

　　气温的日较差＝（该天）最高气温－（该天）最低气温

　　一天中最高气温出现在午后2点，最低气温出现在日出前后（南北半球一样）3、年变化指以一年为周期的气温变化。

　　气温年较差＝最高月平均气温－最低月平均气温

　　一年中北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高、2月最低

　　（南北半球相反：一年中南半球气温，大陆上1月最高，7月最低；海洋上2月最高，8月最低）4、等温线密集，温差大；等温线稀疏，温差小。等温线向北数值增大为南半球，向南增为北半球等温线向高纬凸起说明该地气温比同纬高；向低纬凸起气温比同纬低

　　（若为夏季，等温线向高纬凸起处为陆地，向低纬凸起处为海洋；若为冬季，等温线向低纬凸起处为陆地，向高纬凸起处纬海洋）

　　1、低纬度气温高，高纬度气温低；同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温

　　低，海洋温和；在山地，气温随着海拔升高而降低（每升高100米，气温下降0.6℃）2、从赤道向两极,气温逐渐降低。

　　第三节降水和降水的分布

　　1、降水——从大气中降落的雨、雪、冰雹等。（降水的主要形式——降雨，分为小雨、中雨、大雨、暴雨）。降雨要降水的主要形式。

　　2、降水的季节变化（多用降水量柱状图表示）；降水的分布（多用等降水量线图表示）。

　　３、降水的分布规律：①赤道附近多雨；两极地区少雨②回归线两侧大陆东岸多雨，西岸少雨；