"奇偶性"是人教A版第一章"集合与函数概念"的第3节"函数的基本性质"的第2小节。如下是小编给大家整理的高一函数的奇偶性课件，希望对大家有所作用。

　　一、三维目标：

　　知识与技能：使学生理解奇函数、偶函数的概念，学会运用定义判断函数的奇偶性。

　　过程与方法：通过设置问题情境培养学生判断、推断的能力。

　　情感态度与价值观：通过绘制和展示优美的函数图象来陶冶学生的情操.通过组织学生分组讨论，培养学生主动交流的合作精神，使学生学会认识事物的特殊性和一般性之间的关系，培养学生善于探索的思维品质。

　　二、学习重、难点：

　　重点：函数的奇偶性的概念。

　　难点：函数奇偶性的'判断。

　　三、学法指导：

　　学生在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探索和交流的过程中获得对函数奇偶性的全面的体验和理解。对于奇偶性的应用采取讲练结合的方式进行处理，使学生边学边练，及时巩固。

　　四、知识链接：

　　1.复习在初中学习的轴对称图形和中心对称图形的定义：

　　2.分别画出函数f(x)=x3与g(x)=x2的图象,并说出图象的对称性。

　　五、学习过程：

　　函数的奇偶性：

　　（1）对于函数，其定义域关于原点对称：

　　如果______________________________________，那么函数为奇函数；

　　如果______________________________________，那么函数为偶函数。

　　（2）奇函数的图象关于__________对称，偶函数的图象关于_________对称。

　　（3）奇函数在对称区间的增减性；偶函数在对称区间的增减性。

　　六、达标训练：

　　A1、判断下列函数的奇偶性。

　　（1）f（x）＝x4；（2）f（x）＝x5；

　　（3）f（x）＝x＋（4）f（x）＝

　　A2、二次函数()是偶函数,则b=___________.

　　B3、已知，其中为常数，若，则

　　_______.

　　B4、若函数是定义在R上的奇函数，则函数的图象关于（）

　　（A）轴对称（B）轴对称（C）原点对称（D）以上均不对

　　B5、如果定义在区间上的函数为奇函数，则=_____.

　　C6、若函数是定义在R上的奇函数，且当时，，那么当

　　时，=_______.

　　D7、设是上的奇函数，，当时，，则等于（）

　　（A）0.5（B）（C）1.5（D）

　　D8、定义在上的奇函数，则常数____,_____.

　　七、学习小结：

　　本节主要学习了函数的奇偶性，判断函数的奇偶性通常有两种方法，即定义法和图象法，用定义法判断函数的奇偶性时，必须注意首先判断函数的定义域是否关于原点对称。单调性与奇偶性的综合应用是本节的一个难点，需要学生结合函数的图象充分理解好单调性和奇偶性这两个性质。

　　八、课后反思：

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