《我为你骄傲》故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。下面是小编整理的相关教案，欢迎阅读参考！

　　《我为你骄傲》教案一

　　【学习目标】

　　１、会认“滑”等９个生字，会写“报”等１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　３、学会承担责任，学会宽容。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、板书课题，导入新课

　　读课题，质凝：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？

　　二、带着问题，自由读课文

　　要求：

　　１、轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音。

　　２、再读全文，思考刚才提出的问题。

　　三、交流

　　１、请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。

　　２、请班上朗读最好的学习分段读课文，老师用“我为你们骄傲”我句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲“在文中的意思。

　　３、解决课题问题：

　　根据学生回板书：老奶奶“我”

　　送报的孩子“你”

　　四、默读课文，学习词句

　　１、一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词；自己喜欢的句子。

　　２、同桌互读互听自己画出的词语和句子。

　　３、展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。

　　自由通读全文，要求读正确，读流利。

　　五、指导书写

　　１、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。

　　２、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。

　　重点指导：“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。

　　“继”的笔顺是先写“幺”，再写“米”，最后写“”

　　３、练习书写四个字、四个词。

　　４、点评反馈。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　１、用多种方法认读生字、新词。

　　２、用投影出示一些句子，指名朗读。

　　二、自读感悟

　　自由读课文，思考：

　　１、是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学习生有条理地说说事情的经过）

　　２、老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）

　　二、感情朗读，加深体会

　　１、分组练习有感情地朗读课文。

　　２、说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。

　　三、练习书写

　　听写生字词。

　　四、积累语言

　　１、你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画出来。

　　２、读读抄抄课后词语。

　　３、交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。

　　【教学后记】

　　这是一篇与学生生活经验紧密相关的课文，在教学时着重抵住体会“我”的心里变化，让学生借“我”的角色来抒自己的情感，学生感悟得全面又深刻，最后让学生对老奶奶的话提出质疑来感受“骄傲”一词在这儿的深远意义。

　　《我为你骄傲》教案二

　　【学习目标】

　　１、认识９个生字，会写１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”？

　　【课前准备】

　　多媒体课件、生字卡片、小黑板。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　１、多媒体课件出示动画一（放反映贬义骄傲的动画）

　　⑴提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说）

　　⑵师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。

　　２、多媒体课件出示动画二（放反映褒义骄傲的动画）

　　⑴提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）

　　⑵让生再次齐读两遍“骄傲”。

　　３、小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？

　　４、今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？

　　二、初读课文

　　１、让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺：

　　⑴在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说）

　　⑵现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？

　　２、检查识字情况，扫除生字障碍：

　　⑴师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。

　　⑵在大组中开火车认读。

　　３、让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠）

　　４、师示范读课文：

　　师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。

　　⑴师示范读前三个自然段。

　　⑵让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

　　５、互相总结评价读得怎样。

　　三、多读感悟，探讨研究

　　１、带问题读课文：

　　⑴让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。

　　⑵你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

　　２、联系实际，解决问题：

　　在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？（让生充分说）

　　３、那课文中的小朋友又是怎样想的？怎样做的呢？

　　⑴请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说）

　　⑵让生自由读课文４、５自然段。

　　⑶动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

　　⑷汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？

　　４、假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的７美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说）

　　５、课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　６、让生自由读课文的６、７自然段。

　　⑴老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论

　　⑵汇报讨论的结果。

　　四、渗透思想教育，拓展训练

　　１、老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（让生充分说）

　　２、师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。

　　３、在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说）

　　五、回归整体，再赏课文

　　我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。（全班齐读课文）

　　六、写字训练

　　请同学们在“我会写”那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。

　　七、总结

　　第二课时

　　一、有感情地朗读课文，回顾课文大意

　　二、继续描红“我会写” 里面的字

　　三、同桌交流识字，写字方法和技巧

　　四、师总结

　　五、指导学生在四字格中写好字

　　六、完成课后练习