年月日教案

时间：2021-08-31

　　教学内容：小学数学人教实验版三年级下册P46-49。

　　知识目标：通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年的知识，记住各月及平、闰年的天数。

　　能力目标：在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

　　情感目标：结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。

　　教学重点：有关年、月、日知识。

　　教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。

　　教具：多媒体课件

　　学具：年历卡、统计表、练习纸

　　教学过程

　　一、巧设情境，初步探索年、月、日的关系。

　　师：同学们看喜羊羊他们在做什么？（庆祝生日）对他们正在给喜羊羊庆祝生日，可是喜羊羊并不是很高兴。因为他已经12岁了，但只过了3次生日。这是为什么呢？喜羊羊到底是哪年那月哪日生日的？（板书课题）老师相信只要大家在后面的学习中认真学习定能把它破解的！

　　二、自主学习，初步探索年、月、日的关系。

　　1、教学大、小月。

　　师：年、月、日和我们学过的时、分、秒一样都是时间单位，与我们的生活是息息相关，今天就让让我们一起来探究有关年、月、日的奥秘！

　　（1）检查预习。

　　师：昨天老师布置大家回去收集2004年和2005年的信息，请把填好的表格拿去来。你能够根据你收集的信息去完成练习纸上的表格一吗？好，下面我们将以2人为1小组去完成表格，听清楚了，老师叫开始了才能去填写。准备！开始！

　　（2)回报交流。（出示一组的）

　　师：这是××同学完成的，下面让我们一起来跟他的对比一下。

　　师：如果全对的，请也给自己掌声鼓励。

　　（3）整理板书。

　　师：从上面的'信息，我们可以知道（板书）

　　大月： 1、3、5、7、

　　8、10、12 每个月有31天

　　2月：28天

　　29天

　　小月： 4、6、9、11 每个月有30天

　　一年有

　　12个月

　　（4）区分大、小月。

　　①结合板书认识大月、小月。

　　师：从上面我们知道有些月份有31天，有些有30天。习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（板书）

　　师：二月既不是大月也不是小月，所以它是一个特殊的月份。

　　②在2003年年历上用红笔圈出：植树节、儿童节、国庆节、自己的生日。

　　师：下面请大家在2003年年历上用红笔圈出：植树节、儿童节、国庆节。你能说说它所在的月份是大月还是小月吗？（课件）

　　③识记大月、小月的方法。

　　师：这么多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？（指名说说）

　　师：对，同学们的方法都不错，老师这些好记又有趣的方法整理出来。让其他同学也来认识它。

　　师：对，同学们的方法都不错，老师这里也有一些好记又有趣的方法，大家想知道吗？（课件出示）

　　方法一：用左拳记忆法

　　方法二：歌诀法

　　一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差，四、六、九、冬三十整。

　　师：老师这里还有一个有趣的方法来记住大月的，想知道吗？

　　方法三：七个大月心中装，7月前单8月后双。

　　师：同学们这些好记又有趣的方法记住了吗？好下面我们就来玩一个游戏

　　游戏记忆：老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。

　　3、教学平年、闰年（1）了解平、闰年

　　师：从前面我们已经知道二月是一个特殊的月份，因为它有时有28天，有时有29天。我们把二月有28天的那一年叫平年，把二月有29天的那一年叫闰年。（板书：平年、闰年）

　　师：下面我们又来玩一个游戏。请拿出上课前老师发给你的年历卡。

　　学生活动：请拿到闰年年历的同学起立，你怎样知道自己拿的是闰年年历卡？

　　师：要确定某一年是平年还是闰年，主要看哪个月的天数？（二月）

　　（2）探究平、闰年的规律

　　出示：1993-2004年各年2月份月历，观察并判断平闰年，填写统计表，（课件出示）

　　仔细观察：闰年的排列有什么特点？（同桌可以交流）

　　师：同学们，你们知道吗？其实闰年的出现是有规律的。请大家打开课本第49页，认真观察1993-2004年各年2月份月历，判断平闰年，并与同桌填写统计表。

　　引导得出：每4年有1个闰年，闰年有1996、2000、2004、2008。板书：一般四年一闰

　　师：“既然4年一闰，那同学们猜想一下，年份数和4有什么关系呢？”

　　（课件出示除法演示1996÷4=499 1997÷4=499……1 1998÷4=499……2 1999÷4=499……3 2000÷4=500

　　2001÷4=500……1 2002÷4=500……2 2003÷4=500……3 2004÷4=501 2005÷4=501……1 ）

　　学生观察除法算式，得出结论：一般四年一闰，可以“用年份数除以4，如果结果没有余数，说明这一年是闰年，如果结果有余数，说明这一年是平年。”（其实我们还可以用年份的最后两位数除以4，如果结果没有余数，说明这一年是闰年，如果结果有余数，说明这一年是平年。）

　　师：说的真好。

　　介绍闰年的由来：一边放地球饶太阳转的投影一边说，我们居住的地求总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天多6小时，我们把一年定位365天，叫做平年，这样过了4年就少算了约1天（24小时），把这一天加在二月份，这一年就有366天。（课件）（板书：平年、闰年）

　　师:“老师这里有几个又香又甜的水果想要吗？只要你能回答出水果后面的问题，你就能把水果拿走。”

　　多媒体出示：1949 2008 2000有关于中国的大事、历史事件的年份，作爱国主义教育

　　（5）出示1900年是否闰年，学生判断后出示1900年2月的月历，进行验证。

　　师：为什么会这样呢？难道是1900年的月历印错了吗？想知道吗？

　　学生理解：年份数是整百数的，必须是400的倍数才是闰年， 1900÷400=4……300 2000÷4=500 因此1900年是平年而不是闰年，而2000年是闰年。

　　师：现在哪位聪明的同学能够猜出喜羊羊是什么时候生日的？（学生利用新知猜出喜羊羊师2月29日生日的，每四年才可以过一个生日，所以到了12岁时只过了3个生日！）

　　三、实践运用、促进发展

　　1、基本练习

　　用手势判断，对的用“√”这个手势，错的用“×”这个手势，并说说理由。

　　（1）、每年都有365天。（）

　　（2）、一年有7个大月，4个小月。（）

　　（3）、小华说：“我爸爸4月31日从北京开会回来。” （）