作为一名教职工，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的四年级上册《长城》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级上册《长城》教案1

　　我们本单元的主题是“世界文化遗产”，下面我们就进入第一站，宇航员登上月球后，用肉眼看地球能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。大家跟我齐读课题17.长城。让我们一起来爬——长城，一起来赏——长城，一起来赞——长城。

　　第一步：下面请大家自由、大声地朗读课文：

　　1，读准字音，读通句子

　　2，思考每个自然段的主要内容是？（找出每个段落中能概括主要内容的关键词来）

　　请一位小老师给大家带领大家读读下面的词语。

　　崇山峻岭 瞭望口 垛子 屯兵

　　蜿蜒盘旋 城砖 相隔 凝结

　　堡垒 智慧 气魄雄伟

　　看老师标红的生字，你想提醒大家注意什么？

　　“隔”字里面的竖不出头，“凝”的偏旁是两点水。

　　给大家一组字来区分“魂、瑰、愧”

　　下面我们来解决第二个问题，找出每个段落的关键词。（概括段落内容）

　　孩子们能够概括出“长、高大坚固、血汗和智慧、奇迹”，并请孩子用关键词概括文章主要内容。

　　长城因其长、高大坚固等特点闻名于世，它的设计体现了劳动人们的血汗和智慧，在世界史上是一个伟大的奇迹。

　　第二步：细读课文，理解内容。

　　请同学们快速浏览课文第一自然段。找一找你从哪些句子中看出长城的“长”？并结合关键词进行分析。

　　1，远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

　　远看长城，在崇山峻岭之间盘旋。

　　两个句子进行比较，体会比喻句以及“蜿蜒”的作用。（配合图片）

　　请同学朗读第一自然段读出长城的长，先同桌之间读，再在班级展示。

　　长城除了长，还有什么特点呢？请大家认真读第二段，按照第一段的学习方法找找从哪些地方能看出长城的高大坚固？

　　1指指“垛子、瞭望口、射口”的位置，并说说这样的设计你感受到了什么？

　　孩子们能说出来，长城设计巧妙，体现了劳动人民的智慧。

　　同学们您能看出来一二自然段的写作顺序是什么吗？由近及远。

　　真棒，第一自然写了远看长城很“长”，第二自然段写了近看长城，长城高大坚固，设计巧妙。由远及近的写作顺序使文章更加清晰了，大家在写景物的文章中可以用到。

　　下面请大家默读第三自然段，思考：

　　1，第一句话好在哪里？

　　2，从那些地方体现了劳动人民的血汗和智慧？

　　站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

　　三个动词是说作者已经身临其境来到长城，“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。 我知道咱们班有很多同学都爬过长城，想一想为什么会很自然地想起？

　　这是个过渡句，起着承上启下的作用。

　　单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

　　想一想：

　　1.修筑长城的劳动人们可能会遇到哪些困难？

　　2.你想对劳动人们说什么？

　　多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头后不见尾的万里长城。

　　你从这句话中感受到了什么？

　　请你带着对古代劳动人民的敬佩之情，再来朗读这句话话。

　　是呀，伟大的长城啊，你的蜿蜒盘旋，你的高大坚固，你的巧妙设计，离不开劳动人民的奉献，下面请大家捧书端坐，配乐朗诵第四自然段。

　　这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。

　　气魄雄伟：气势雄壮而伟大。

　　1.奇迹是什么意思？

　　极难做到的.、不同寻常的事情。

　　2.思考为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？

　　结合板书长城在世界历史上是一个伟大的奇迹是因为长城因其长、高大坚固闻名于世，体现了劳动人民的血汗和智慧，因此在世界历史上是一个伟大的奇迹。

　　第三步：当堂检测

　　长城是我们的骄傲与自豪，是世界历史上伟大的奇迹，如果你来当小导游，你将怎样来介绍长城？

四年级上册《长城》教案2

　　设计理念：

　　教学的过程努力做到“以读为本，以情为线”。做到以读导情，以读悟情，以情激情，把读与思考，读与理解，读与想象有机结合，让学生感受到长城的雄伟气势，感受到我国古

　　代劳动人民修筑长城的艰辛与智慧，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。

教材简析：

　　《长城》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的首篇课文，也是一篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容，是全文的总结段。

教学目标：

　　1、正确认识、读写本课生字

　　2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。

　　3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

　　4、激发学生的民族自豪感。

　　5、学习写导游词。

教学重点：

　　通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情。

教学难点：

　　激起学生的民族自豪感。

教具准备：

　　多媒体课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

　　（理解课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，激发学生的民族自豪感。）

　　一、创设情境，导入新课

　　１、出示课本插图长城图片，据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。板书课题：长城

　　（出示名言）不要以为这是三位普通游客的搪塞之语，你万万想不到这些发自肺腑的赞美之词，分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯总统叶利钦、以色列总理拉宾之口，听了这些了不起的国际名人对长城的赞美，你最想说什么？最想问什么？

　　２、你想更深入的了解长城吗？

　　（设计意图：多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。）

　　二、初读课文，整体感知

　　１、请同学们轻轻打开书，有感情地朗读课文，谈谈你对长城的感受。

　　２、学生用一两句话概括课文的主要内容。

　　（设计意图：让学生对课文进行整体感知。）

　　三、图文对照，感知长城

　　教师指导观察图，让学生感受画面。

　　１、看第一幅图：

　　说说你从图中看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？

　　２、看第二幅图：

　　说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？

　　３、从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现事物什么不同的特点？

　　（设计意图：引导学生观察图画时，按照从整体到局部的观察顺序，抓住细节认识事物的特点。要分清主次，能抓住主体进行重点观察。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。让学生充分交流自己的想法，培养学生的口语交际能力。）