【教学目标】：

　　1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。

　　2、学习朗读诗歌，在反复朗读中感悟诗情。

　　【教学重难点】

　　重点：把握诗歌的基本思想。

　　难点：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。

　　【教学方法】：朗读法、讨论法、情景教学法

　　【教学课时】：一课时

　　【教学过程设计】：

　　一、情境导入

　　播放音乐《长城谣》，长城图片

　　提问：谁来给我们介绍一下长城呢？

　　长城简介：秦始皇统一六国后，为防北边匈奴，调动军民上百万人筑长城，将秦、赵、燕三国的北边长城给予修缮，连贯为一，西起今甘肃岷县，北靠阴山，东至辽东，俗称“万里长城”。明代为了防御北方外族侵扰，前后修筑长城十八次，东起山海关，西至嘉峪关。长城是是我国古代的军事防御工程体系。体现着中华民族的伟大力量和坚强意志，长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中，发生过许多可歌可泣的动人故事，吸引着历代文人墨客为它们赋诗作画，在我国文学艺术宝库中，增添了许多优美动人的篇章与画卷。

　　过渡：长城，对我们每个中国人来说最熟悉不过了，它是我们中华民族的象征，无论是身在祖国还是异乡，它始终连着华夏儿女的心房。今天，让我们一起走进席慕容的《长城谣》，再次谛听游子的乡音。

　　二、介绍作者：席慕容；写作背景

　　三、字词快餐

　　焉(yān)支隘(ài)口蹲(dūn)踞荒莽(mǎng)焚(fén)起敕(chì)勒川

　　四、朗读节奏训练（听录音，说说朗读诗歌应注意什么？）

　　尽管/城上城下/争战了一部历史

　　尽管/夺了焉支/又还了焉支

　　多少个隘口/有多少次悲欢啊

　　你/永远是个无情的建筑

　　蹲踞在/荒莽的山巅

　　冷眼/看人间恩怨

　　为什么/唱你时/总不能成声

　　写你/不能成篇

　　而一提起你/便有烈火焚起

　　火中/有你万里的躯体

　　有你千年的面容

　　有你的云你的树你的风

　　敕勒川阴山下

　　今宵月色/应如水

　　而黄河/今夜仍然要从你

　　身旁流过

　　流进我/不眠的梦中

　　五、整体感知

　　全班同学朗读全诗，思考并回答问题

　　1、这首诗的主题意象是？

　　2、抒情主线是？

　　六、诗歌赏析

　　（一）理清结构，分析每小节讲了什么内容？

　　（二）学习第一节

　　1、你从简洁质朴的文字里读到了什么？想到了什么？

　　2、找出修饰“长城”这个抒情意象的词语。

　　为什么说长城是”无情“、”冷眼“的`？

　　（三）学习第二节

　　1、长城为什么会使诗人唱不成声，写不成篇，一提起便烈火焚起呢？

　　2、第二节表达了诗人对长城的什么情感？

　　3、”万里的躯体“，”千年的面容“分别指什么？

　　（四）学习第三节

　　1、“敕勒川，阴山下”是出自哪首诗的？它和作者有何关系？与长城、黄河又有何关系？

　　2、这首诗的主题意象是长城，为什么又写到了黄河？

　　3、诗歌结尾写黄河“流进我不眠的梦中”，既然“不眠”，又何来的“梦”呢？说说你的理解

　　（五）合作探究

　　（讨论）这首诗的意象最重要的是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？

　　（六）小结

　　（七）作业

　　1、背诵《长城谣》

　　2、完成练习册的相关内容

　　板书设计

　　长城谣

　　席慕容

　　第一节，审视历史，凸现长城的沧桑

　　第二节，借助长城，倾诉满腔的热忱思乡之情

　　第三节，依托梦境，流露深沉的乡思

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