《快乐的节日》教案1

　　教学目标：

　　1、认识14个生字；会写“快、乐”两个生字。

　　2、能用欢快的语调正确、流利地朗读课文。

　　3、感受节日的快乐，体会作为一名新时代儿童的光荣。

　　教学重点：

　　认识生字，能流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　能正确书写左窄右宽字和独体字。

　　教学准备：

　　课件，生字词卡片

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、音乐渲染，感受气氛。

　　课前：和学生一起听唱《快乐的节日》

　　1、大家知道这首歌歌名叫什么吗？

　　2、这是什么节日呀？你们都做了什么觉得这么快乐？

　　3、介绍“六一儿童节”，并揭题“快乐的节日”，读一读，强调“快乐的”。

　　二、初读诗歌，整体感知。

　　（一）自学诗歌。

　　大家想学会这支歌吗？那就先自学一下歌词吧。

　　1、浏览诗歌，标出诗歌有几节。

　　2、用自己的方法识记生字词，能正确流利地读课文。

　　（二）合作学习。

　　1、生字登山比赛

　　（1）、形式：四人小组学生字

　　每组发3套生字卡片

　　第一套；标有拼音的词语

　　第二套：没有拼音的词语

　　第三套：单个生字卡片（背后标有拼音）

　　（2）、方法：由小组长进行组织，凭读的情况进行奖励。并交流识记生字的方法。

　　2、词语大放送。

　　小组同学给每个生字组词，看谁组的多。

　　（三）交流汇报。

　　过渡：刚才看小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？

　　1、认读生字词。

　　（1）、感知生字。

　　出示生字：指名读、小老师带读、开火车读。

　　（2）、读准字音。

　　哪些生字的读音需要提醒小朋友注意呢？

　　（3）、识记生字。

　　说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。

　　（4）、词语擂台赛。

　　给“祝、国、理、度”组词，看哪个小组组的多。

　　（5）、巩固新词.

　　齐读生词，选一个说一句话。可以说书上的句子，也可以说自己的句子。

　　2、朗读课文。

　　过渡：小朋友们的识字能力真不错，这些生字宝宝藏在诗歌里，你能读正确吗？

　　三、指导写字，感悟快乐。

　　小朋友要过快乐的节日了，你们准备怎样度过呢？会邀请谁参加呢？

　　1、学习课文最后一节，点名读，指导有感情朗读，读准“啊、哇”的字音。

　　2、齐读最后一小节。问：“快乐的时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好的时光。（这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。）

　　3、指导写快乐。

　　4、把你最喜欢的句子和小节读一读，看谁读得最有感情。

　　四、作业超市、自主选择。

　　我们朝气蓬勃，我们聪明可爱。我们读书悦耳动听，我们写字工整漂亮。我们是光荣的新时代儿童。羊羊家族也想和我们交朋友呢。现在，就让我们一起到作业超市去逛逛吧，你喜欢哪样作业就选那样，也可以多选。

　　五、体验快乐，结束新课。

　　看到大家花朵般的笑脸，我仿佛置身于春天的大花园里，到处盛开着美丽，到处洋溢着快乐。在这里，老师提前祝小朋友们节日快乐。送给大家一首小诗。一起有感情地读一读吧。快乐的时光总是过得特别快，让我们自由地歌唱、快乐地舞蹈吧。课件播放《快乐的节日》

《快乐的节日》教案2

　　教学目的：

　　１、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法；

　　２、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；

　　３、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。

　　教学重点：

　　认识生字；正确流利有感情地朗读课文；

教学方法：

　　讲解法

　　讨论法感受法

　　练习法

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　音乐伴奏《快乐的节日》

　　歌曲《快乐的节日》

教学过程：

　　一、创设情景，激趣导课

　　师：小朋友们，上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

　　师：你们知道这首歌名叫什么？对，快乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）

　　师：我们中国有很多很多的节日，你们知道有哪些节日？

　　（学生回答）

　　师：哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）对，“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日，大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、小朋友们，这首歌词写得可美了，你们愿意自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不认识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，认识生字）

　　2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）

　　3、（课件出示去掉拼音的生字词）让学生观察说说自己的发现。（可以说说读音也可以说说偏旁）

　　4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。

　　三、再读课文，整体感知

　　1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音洪亮，而且读的非常

　　准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了，你听！

　　2、教师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：

　　师：丁丁读的是什么呀？（学生回答）丁丁读的怎么样？（学生回答）

　　师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音洪亮，读流利而且还应该带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！

　　3、学生自由读课文。

　　4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手？

　　师：你最喜欢的哪一小节。（学生回答）

　　师：好，请读吧。（学生读书）

　　师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）

　　师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌到底谁是读书能手！

　　5、教师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜欢的小节。

　　现在，我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（课件出示学习建议：在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗？相信你！⑵说说你读懂了什么？试一试）

　　6、由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论）

　　7、汇报自学情况(根据学生的汇报情况出示相关的课件内容)：

　　小朋友们，谁来说说你最喜欢哪一个自然段，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜欢这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜欢，一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）

　　还有喜欢其他小节的同学吗？（指名学生说）

　　8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等

　　四、唱诵诗文，升华内涵

　　师：小朋友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到快乐吗？为了奖励大家这节课的精彩表现，老师想教大家唱这首歌，你们愿意吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲《快乐的节日》。

　　１、学生听歌。

　　２、好听吗，你想唱吗？来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。

　　３、小朋友，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦的。生齐唱《快乐的节日》

　　４、你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？（学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！可以画，可以读，可以唱，可以跳。（学生在小组内自由活动）

　　四、情感升华

　　师：能和一群快乐的小伙伴玩，老师真高兴。你们有没有想过是谁送给我们这快乐的节日？（学生回答）

　　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。

　　那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国的说说你的心里话。（学生畅谈理想）

　　师总结：刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。

　　五、自主作业