教学目标

　　1、知道牛顿第一定律

　　2、理解力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因；

　　3、理解惯性，认识一切物体都有惯性；

　　4、通过学习，提高学生的逻辑推理能力和科学想象能力  教学设想 重点：实验探究阻力对物体运动的影响

　　难点：对惯性现象的理解  教学准备 斜面、小车、毛巾、棉布、木板、象棋子、硬尺片、杯、水、鸡蛋、硬纸片、铁架台、细线、纸箱、木块等

　　教学过程

　　二次备课  新课引入：

　　我们学过了力，一切物体都受到力的作用．我们也学过了运动，运动是绝对的，一切物体都在运动，静止只是相对的．物体都受力，同时又都在运动，力的效果之一就是力能改变物体的运动状态．可见，力和物体的运动有密切的联系．我们在这一章中要学习力和运动二者之间的联系．

　　古希腊的学者亚里斯多德早在两千年前就提出“力是维持物体运动的原因”．他的根据是一个物体（例如一辆车）运动起来后必须用力才能使它不停地运动下去，失去力的作用，运动会停下来．

　　物体的运功需要力来维持吗？

　　新课：

　　一．探究阻力对物体运动的影响

　　教师强调实验中注意事项：同一小车、同一斜面、同一高度由静止下放，滑到底端的速度相同，不同的是水平面材料。

　　学生要理解实验要求的一些目的

　　演示实验：

　　小车从斜面滑下，在毛巾上滑行后停下

　　1）教师提问：小车为什么停下来？

　　（学生回答）

　　小车在水平的毛巾面上受到了阻力．

　　小车从斜面滑下，在木板上滑行后停下

　　2)教师提问：

　　小车滑行的距离怎么长了？

　　（学生回答）

　　小车受到的摩擦力变小了

　　3)教师提问

　　能让小车在水平面上运动的再远些吗？

　　（学生回答）

　　减小水平面对小车的阻力．

　　结论：表面越光滑，小车受阻力越小，小车速度变化越慢，小车前进越远。

　　设想：如果小车从斜面上滑下来，滑到一个非常光滑、阻力无限小的光滑平面上，小车的运动将如何？

　　小车应该永远运动下去

　　最后，英国的著名物理学家牛顿总结了前人研究的成果，建立了力和运动的关系的第一条规律——牛顿第一定律．

　　一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，这就是著名的牛顿第一定律．

　　也就是物体在不受力的情况下，也能运动，所以物体的运动不需要力来维持

　　牛顿第一定律是建立在实验基础上，进一步的科学推理得到的非实验定律。

　　大家要学习科学家的刻苦钻研精神，也要向他们学习一种研究问题的方法——科学推理法。

　　二．牛顿第一定律又叫惯性定律。那么，什么是惯性呢？

　　任何物体都具有保持静止状态或匀速直线运动状态的性质，这种性质叫做惯性。

　　1、打棋子实验（学生参与演示）将七个象棋子叠放讲台上，用尺迅速地打出第四个棋子，上面的棋子由于惯性要保持原来的静止状态，失去了第四个棋子的支持而落在正下方。

　　2、惯性鸡蛋实验：突然弹击鸡蛋与水杯间的硬纸片，鸡蛋有惯性，不会随纸片飞出去，而是掉进水杯里。

　　鼓励学生举例说明：生活中有那些做法是利用了惯性和预防惯性造成的危害的。（洗衣机脱水的原理，拍打衣服上的灰尘，抖落伞上的雨点，跳远前的助跑，高速公路上对汽车之间的车距有限制，在一些拐弯较多的地方限制车速等）

　　教师强调：惯性是万物皆有的一种固有属性，惯性与物体是否受外力、处于何种状态无关。惯性由物体的质量决定，质量越大，惯性越大。惯性不是力，

　　板书设计：

　　牛顿第一定律

　　一．牛顿第一定律

　　1．概念：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，

　　2．运动的物体不需要力来维持

　　二．惯性：是物体的一种属性，

　　惯性只与物体     质量     有关。

　　与物体的速度，体积等无关

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