【教学内容】

　　教科书第71~73页例1、例2、例3及课堂活动。

【教学目标】

　　1．在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。

　　2．经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。

【教具、学具准备】

　　教具：葡萄、盘子、盒子。学具：五角星、小棒、扑克牌。

【教学过程】

一、回忆生活，引入新课

　　教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？学生自由发言。

　　教师：今天我们就来亲自动手分一分。（板书：分一分）

二、动手操作，理解平均分的意义

　　1．分五角星，初步感受平均分

　　教师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗？

　　学生独立分五角星，教师参与、指导。学生在视频展示台上展示汇报各种分法，并把学生的不同分法都呈现在屏幕上。

　　教师：哪一种分法最特殊？为什么？ 学生：分成3和3，因为每堆一样多。

　　教师：像这种把每份分得同样多就是平均分(板书)。把8个五角星分成4堆，可以怎样分？哪一种是平均分？

　　学生独立完成，再在小组内交流几种不同的分法，并讨论哪一种分法是平均分。

　　2．探究按每份相同的个数平均分的方法

　　（1）分葡萄。

　　（用多媒体创设情境，出示例2）爸爸生日那天，妈妈买回18串葡萄，叫小华放在几个盘子里。妈妈说：“每盘放6串，可以放几盘？”爸爸说：“小华，如果每盘放2串，可以放几盘呢？”

　　教师：小朋友，你愿意解决哪个问题呢？先猜一猜可以装几盘，再用学具代替葡萄分一分。