教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级下册P27—28。

　　教学目标：

　　1．结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。

　　2、能熟练进行因数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、（出示题目）

　　让同学们找一找，填一填。

　　2、同学们，刚才你们做这两道题，是不是觉得挺快就解决了问题？这里面有规律，今天我们就一起来找规律。

　　二、探索规律

　　1、（出示“算一算”的三组计算题）

　　（1）先让学生独立计算出结果。

　　（2）（四人小组）说一说计算的过程。

　　（3）（全班交流）说一说计算的过程。特别是“50×10”、“30×20”、“12×40”、“120×40”要让学生说清楚计算的过程。

　　（4）（四人小组）讨论探索每组中两个因数的变化引起积的变化的规律。

　　（5）（全班交流）鼓励学生用自己的语言表达发现的规律。

　　（6）思考：如果根据大家发现的规律，来计算150×30的话，算法有几个步骤？

　　使学生明确有两个步骤：先计算15×3=45，再添上原来因数中被省略的0，即150×30=4500。

　　三、尝试练习

　　1、书P27“试一试”第1、2题。

　　2、教师巡堂进行个别化教学，发现学生计算错误，及时给予个别指导；或全班勘误订正，抽查个别学生是怎样计算的，是否正确地掌握了计算程序。

　　四、巩固强化

　　要求学生直接口算填表。

　　五、实践应用

　　书P28第4题。让学生独立完成。讲评时，可让学生尝试列一列综合算式，复习一下四则混合运算顺序。

　　六、思维训练

　　看谁写得多。（）×（）=800

　　（）×（）=1260

　　七、小结：你有什么收获？