教学目标：

　　1、结合具体情境和直观操作，正确理解平均分

　　初步理解分数的意义，

　　2、会用折纸、涂色等方式表示简单的分数，培养学生观察、动手操作能力及口头表达能力。

　　3、体会学习分数的必要性，体验小组合作、成功学习的愉悦。

　　教学重点：深入理解平均分，对分数的意义有初步的感性认识，掌握分数读写法及各部分名称。

　　教学难点：理解分数的意义，弄清整体与部分的关系。

　　教学准备：课件、长方形、正方形、圆片（学生用）

　　教学过程：

　　一、创设情境，课前三分钟，导入新课

　　1、数字，猜一猜他表示什么？一个数只有在具体的环境中才有意义，比如我们班有47名同学。

　　2、你能举出生活中这样的例子吗？

　　3、在前一段学习中研究了乘法和除法的运算，谁能提出两道生活中用乘法或除法解决的问题吗？请同学们动笔解答。

　　4、同学们做的非常好，老师也有几个问题希望同学们帮助解答。

　　5、老师这有4个苹果，要分给咱班每天干活最多的陈思齐和徐鹏程同学，谁会分？分的好吗？好在哪？（平均分）

　　6、老师这还有两个橘子，要分给为咱班做贡献最多的王奕研和王柯然同学，谁会分？分的好吗？

　　7、老师这还有好吃的，一块月饼，想要分给咱班学习最认真刻苦的杜怡静和赵子钧同学谁会分？

　　8、好 ，让我用刀把它切开。那么他们每人得到了多少呢？（一半，板书）

　　9、刚才，4个苹果平均分给两人，每人得到2个；2个橘子平均分给两人，每人得到1个，我们都能用这样的整数来表示；可现在我把这一个月饼平均分给2人，却接住了语文的表达方式“一半”，那么在数学中有没有能表示出这样一部分的数呢？

　　10、有，他就是“分数”。

　　二、认识分数

　　1、刚才我们把这个月饼平均分成两份，其中的一半，我们就可以用1/2这样的分数来表示。（现电脑出示，再黑板演示写法，再读一读）

　　2、谁能像老师这样说一说这个1/2是怎样来的？（强调“平均分”和“是谁的”）

　　3、介绍分子、分母和分数线。

　　4、现在我想把这个月饼平均分给四个人，该怎么办呢？

　　5、其中的一份就是这个月饼的1/4.

　　6、其实生活中有很多这样的例子，比如：老师昨天买了一块蛋糕，平均分成3份，分给我、我先生和我们家的那个小宝宝，那么我们每个人得到的那一份，就是这块蛋糕的1/3.你还能举这样的例子吗？

　　7、同学们说得非常好，让我们来看一看，这样的数能用分数表示吗？

　　8、注意，只有平均分才有分数！

　　三、折分数

　　1、让我们自己动手折一折分数。

　　2、先拿圆形纸，你能折出他的1/2吗？哪一部分能用1/2表示那，请你写在上面。（两面都可以）

　　3、如果我想要他的1/4呢？

　　4、拿出正方形纸，折出他的1/4.哪一部分能用1/4表示标出。

　　5、长方形纸，随意。