以下就是小编整理的木兰诗的教学实录，一起来看看吧！

　　教师：昨天能背诵课文的举手，有多少?昨天还不能背诵的同学抓紧时间，这是要默写的，现在请大家背一遍。

　　(学生背诵课文)

　　教师：你最喜欢背哪一节?

　　学生：第四段。

　　教师：那你背一下。

　　学生：万里赴戎机……

　　教师：为什么?

　　学生：因为它讲了战士英勇善战。

　　教师：我补充：朔气……表现了木兰的坚韧。

　　学生2：喜欢第三节。

　　教师：背一下。

　　学生2：东市买骏马……

　　教师：为什么?

　　学生：好背。

　　教师：好背也是原因，为什么好背?

　　学生2：有规律。

　　教师：什么规律?

　　学生：互文，排比。

　　学生3：我喜欢旦辞一段，也因为好背，因为前面有“旦辞”，后面也有这个。

　　教师：所以，第三段看起来长，其实很好背。那么，前面句式一样，只是在里边换了个字，这是什么修辞手法呢? 叫复沓。在前面也有──

　　学生：问女何所思，问女何所忆。

　　学生3：我喜欢问女何所思……一段。

　　教师：为什么?

　　学生3：写出了她的爱国。

　　学生4：写出了形势急迫。

　　教师：写形势急迫是为了烘托?

　　学生：孝顺。

　　教师：烘托爱国，孝顺。大家说了自己喜欢的段落，都有自己的道理。

　　描写木兰从军准备的段落：

　　学生：东市买骏马……

　　教师：战场环境恶劣。

　　学生：朔气传金柝，寒光照铁衣。

　　教师：战争残酷。

　　学生：将军百战死……

　　教师：木兰勤劳。