《声声慢·寻寻觅觅》是宋代女词人李清照的作品。如下是小编为大家准备的声声慢寻寻觅觅题。希望大家喜欢。

　　声声慢·寻寻觅觅题

　　题一：

　　阅读下面的文字，完成下面题目

　　声声慢

　　寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

　　满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？

　　小题1:“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，这几组叠词抒发了女词人什么样的思想感情？它们彼此之间有什么内在联系？用叠词开头有什么好处？

　　小题2:结合词中的意象，谈谈本词情景交融的特点。

　　小题3:请谈谈你对“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”中的“黄花”意象的理解。

　　参考答案

　　小题1:这七组叠词，逐层深入地把女词人国破家亡、漂泊异乡、晚景凄凉的愁苦之情淋漓尽致地刻画出来。这七组叠词，可分为三层，第一层（寻寻觅觅），写外在动作，寻找失去的东西，表现作者空虚惆怅、迷惘失落的心态。第二层（冷冷清清），写寻找的结果，通过环境气氛，表现了作者孤单寂寞的处境和心境，反映出作者的晚景凄凉。第三层（凄凄惨惨戚戚），直接写内心感受，表达作者内心的忧愁苦闷。三层之间，由浅入深，由外到内，逐层深入地写出了特定情景下作者的思想感情。

　　小题2:情景交融是本词在写作方面最为突出的特点。为了抒发内心的痛苦，哀愁，词人选取了一连串具有典型意义的景物，如“急风”、“飞雁”、“黄花”、“梧桐”、“细雨”等，作为情感的衬托，极力渲染了一个“愁”字，营造出凄凉惨淡的意境。

　　小题3:“满地堆积”的“憔悴损”的“黄花”既是眼前景物，又是词人自喻，词人由“满地堆积” 的“憔悴损”的菊花无人怜惜，联想到自己的无人同情、无人安慰、无人关怀的悲惨命运。花的命运和人的命运融为一体，表现了词人自叹自怜的悲愁情感。

题二：

　　一、基础题(共16分，第1—4题每小题各3分)

　　1.《声声慢》一词所写的景物的季节特征是( )

　　A.初秋 B.深秋 C.初春 D.暮春

　　2.下列句中音顿划分有误的一项( )

　　A.乍暖/还寒/时候，最难/将息

　　B.满地/黄花/堆积，憔悴/损

　　C.守着/窗儿，独自/怎生/得黑

　　D.这次/第，怎一个/愁字/了得

　　3.下列加点词的解释有误的一项是( )

　　A.乍暖还寒时候，最难将息：休息，调养

　　B.怎敌他、晚来风急：对抗，抵挡

　　C.如今有谁堪摘：可以，能够

　　D.这次第，怎一个愁字了得：依次产生的情况

　　4.下列对《声声慢》的.赏析有误的一项是( )

　　A.开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。

　　B.上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。

　　C.下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照;独守寒窗，顿生度日如年之感;雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。

　　D.本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。

　　5.下列这副对联写的是谁?请说说你的理解(4分)

　　大明湖畔，趵突泉边，故居在垂扬深处;

　　漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。

　　二、课内阅读(共14分)

　　阅读李清照《声声慢》一词，回答第6—9题(共16分)

　　6.开头三句 字是怎 有层次地表现出词人的内心感受的?(4分)

　　7.“过雁”引发了词人哪两件伤心事?(2分)

　　8.“满地黄花 积，憔悴损。如今有谁 摘?”这 句寄寓了作者怎 的感情? (4分)

　　9.将“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”一句扩写成一个120字左右的想象片断，要求不改变原词的意境和情感。(6分)

　　三、课外拓展(28分)

　　(一)阅读下面一首宋词，完成10—11题(7分)

　　一剪梅

　　李清照

　　红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

　　花自漂零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

　　10.“红藕香残玉簟秋”除了表明秋天已至，还有什么深刻意蕴?(4分)

　　11.“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”表现了词人怎样的思想感情?(3分)

　　(二)阅读下文，完成12—16题(21分)

　　乱世中的美神

　　梁 衡

　　李清照遇到的第三大磨难是超越时空的孤独。

　　感情生活的痛苦和对国家民族的忧心，已将她推入深深的苦海，她像一叶孤舟在风浪中无助地飘摇。但如果只是这两点，还不算最伤最痛，最孤最寒。生活中婚变情离者，时时难免;忠臣遭弃，亦代代不绝。更何况一柔弱女子又生于乱世呢?问题在于她除了遭遇国难、情愁，就连想实现一个普通人的价值，竟也这样的难。已渐入暮年的李清照没有孩子，守着一孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问，家事怕再提，只有秋风扫着黄叶在门前盘旋;偶尔有一两个旧友来访。她有一孙姓朋友，其小女十岁，极为聪颖。一日孩子来玩，李清照对她说，你该学点东西，我老了，愿将平生所学相授。①不想这孩子脱口说道：“才藻非女子事也。”李清照不由得倒抽一口凉气，觉得一阵晕眩，手扶门框，才勉强没有摔倒。童言无忌，原来在这个社会上有才有情的女子是真正多余啊。

　　李清照所寻寻觅觅的是什么呢?从她的身世和诗词文章中，我们至少可以看出，她在寻觅三样东西。一是国家民族的前途。她不愿看到山河破碎，不愿“飘零遂与流人伍”，“欲将血泪寄山河”。二是寻觅幸福的爱情。她曾有过美满的家庭，有过幸福的爱情，但转瞬就破碎了。她也做过再寻真爱的梦，但又碎得更惨，甚至身负枷锁，锒铛入狱;还被以“不终晚节”载入史册，生前身后受此奇辱。三是寻觅自身的价值。她以非凡的才华和勤奋，又借着爱情的力量，在学术上完成了《金石录》巨著，在词艺上达到了空前的高度。但是，那个社会不以为奇，不以为功，②连那十岁的小孩都说“才藻非女子事也”，李清照还有什么话可说呢?她只好一个人咀嚼自己的凄凉，又是只有一个愁。