平方根的评课稿
时间：2021-08-31平方根的评课稿
金老师执教的公开课《3.1平方根》给我的感觉不像是一名刚走上讲台的新教师，从其课的教学设计、上课的状态、把握课堂的发展及关注学生的学习度，都体现出其优秀的个人素质。
一、 教学目标处理分析
金老师制定的教学目标符合课标要求，并且在教学过程中得到体现和落实。
二、 教材处理分析
金老师在组织和处理教材时，设计了课件，能够根据课程要求正确、科学、有序地实施教学，抓住了“根据平方根的概念正确求出非负数的平方根”这一教学重点，整个课堂抓住了问题的关键所在。在教学难点的处理上，金老师引导学生从特殊具体的数出发，使学生抓住了数的思想本质，体验了一个数的平方根的形成过程。 “在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。
三、教学结构分析
1、金老师教学思路清晰，教学中能够从现实生活实际设计情景，激发学生学习的欲望，平方根概念教学的来源探究-如何求一个非负数的平方根-平方根的表示-平方根的规律探究-算术平方根的概念-求平方根、算术平方根综合应用-课堂小结-作业布置的环节导思、导学。
2、在课堂结构安排上。①教学环节的时间分配上，对各环节时间分配与衔接合理，讲练时间搭配也较合理。但在教学中，也还存在重复的语言，重复的练习偏多，②在教师活动与学生活动时间分配上，金老师能关注到学生的主体地位，比如金老师采用学生板演展示和当堂面批的'方法调动学生参与的主动性与积极性，用活动来拓展学生思维，使活动时间的分配与教学目的和要求保持一致。③在学生个人活动与学生集体活动的时间分配上，金老师能够根据具体的教学环节组织学生自主学习，独立思考、独立完成问题探究，全班活动与个体活动交替进行，但遗憾的是，基本上没有小组活动的痕迹。在数学教学中，小组合作学习是新课程改革的主要标志之一。
四、教学方法与手段分析
1、利用白板进行辅助教学，应用熟练，起到高效的作用。
2、金老师能够合理安排有效的课堂练习，培养学生的思维能力。练习的设计具有一定的针对性；具有一定的探索性、层次性；
3、金老师能够运用有效的课堂评价，调动学生的学习情绪。提问时使用委婉而友好的语气，评价学生的语言都是多表扬、多鼓励，适时适度地对学生的表现进行积极的评价，这些积极的、激励性的正面评价，有助于学生认识自我、建立自信，从而促进教学。金老师以亲切的笑容、丰富的表情、动作及姿势在课堂教学中起到积极的感染作用。
五、教学过程分析
1、在课堂引入教学中，金老师能创设有效的教学情境 ，激发学生的学习兴趣。用折纸的游戏，设计出了“面积是2的正方形”，使学生感受生活中处处有数学，感受生活与数学的相互作用，激发学生的求知欲。
2、在算术平方根的概念教学中，金老师能够抓住问题的关键，在实际生活中往往只需要求正的平方根，并体验求一个正数的算术平方根的过程，通过在有理数范围内进一步的探究，使学生了解算术平方根的特殊性质：一个正数的算术平方根是正数，0的算术平方根是0，负数没有算术平方根。确保概念的探究有一个完整的体系。
3、在课堂小结教学环节中，金老师局限于知识内容的小结，其实在整个课堂教学中，数学基础知识的探究方法以及知识综合应用的数学思想、方法、规律，知识的网络构建等等更值得我们去总结，让学生的知识构建更牢固，使学生的学习能力真正的得到提升。
六、教师教学基本功分析
金老师的基本功较扎实，讲授知识有一定的深度、有广度、有技巧，而且形体语言亲切、自然，口头语言清晰、流畅，营造了积极、和谐的教学氛围和平等、民主、自由的师生的关系，很好的实现了教师角色的转变。为学生进行知识的探究作了很好的教学铺垫。课堂气氛活泼有序。金老师的调控能力和应变能力较强、富有激情，能使学生在轻松愉快的氛围中感受知识、接受知识。
七、几点建议
1、金老师在讲解时 ， 2叫做4的平方根，-2也是4的平方根；后面都类似，然后是金老师直接给出了概念。我想，在讲解概念是否能先强调突出2和4的关系，因为，具备了这样的关系我们才把它称为前面是后面的平方根，然后再由学生尝试着给平方根下个定义，这样学生对概念的理解会更加的深刻一点。
2、平方根概念出来之后，紧接着问学生的4个数平方根是什么,这跟后面例题求4个数的平方根是不是有点重复？而且直接求，有点难度。因此，我想，前面是不是以填空的格式出来更好一些， ( ) =9, .即突出了平方根的概念，又体现了求平方根运算和平方运算的互逆关系。
3、在例题分析中开平方运算和平方运算的关系体现的不太明显，并且如何用数学符号求一个数的平方根几乎是一笔带过。我想例题的求解第一是方法的提炼，让学生解一题而通百题；第二是让学生学会用数学符号来表示运算。本身学生对于符号就比较陌生，所以，我想是不是在这里着重强调一下，会不会更好一点。这样也会是学生更好的解决2的算术平方根的符号表示，不会出现班级中没有一人会表示的尴尬。
掌握好概念是学好数学的基础和关键，每个教师都要重视概念课教学，综合运用各种教学方法和教学手段，优化课堂，力求使学生能正确理解概念，从而能够灵活使用概念解答问题。以上是我个人看法，还请同组老师批评指正。
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