评议要点摘录：

　　张老师给大家展示了五年级story time板块的教学，下面我结合自己的课堂观察，谈谈张宇老师的教学课：

　　1、文本的学习板块比较清晰。教师布置的任务简洁易懂，听一听、读一读、说一说，非常有顺序。

　　2、生生互动质量较高。大部分学生对于今天的重难点都说得非常流畅，错误率较低，知道何时用动名词、何时用动词原形。

　　3、真正的做到了重心下移。对于文本的朗读，教师放手让学生自己去朗读，寻找不理解的'单词，让学生去帮助学生，而且教师的预设工作做得非常扎实。

　　4、能够对学生进行德育的渗透。如：every man has his hobby./ Good habit makes good life.

　　建议：

　　1、进入文本的时间花费的太多，用了15分钟，新授单词不要全部在课前都扫平，把also, both, be good at等单词放在文本中体会，增加文本的思维含量。

　　2、导入中的classroom, music room, playground等地点与今天所学的爱好关系不大，可以在热身运动阶段直接询问：Do you like…ing? What do you like doing?

　　3、文本的学习中，who are they?可以直接通过看图来叙说；然后再带着问题：What are they talking about?听录音；再次阅读课文What are their hobbies?

　　4、课堂的结尾My friend,教师不要给予框架，这样就限制了学生的思维，可以让学生在小组内先进行思维的碰撞，描述朋友可以用哪些语言，教师再根据学生的回答逐次板书，让学生根据提纲来描述自己的朋友。

　　5、过渡语太过生硬，教师还需多加琢磨。

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