魏老师的课是学生的。他们成为了课堂的主人。他们爱课，爱老师，爱作品，学会了送人漫画并说“祝你永远快乐”。学生在这里找到了用来娱乐生活的美术手法，找到了用来渲泄情感的娱乐方法，找到了自己，也找到了快乐。教者指挥棒在手，胜券在握。驾熟就轻，游忍有余。 思维是学生的。学生的脑细胞活跃，超越了一天的总和。因为漫画的特点是学生总结出来的；夸张的特点是学生体验出来的；夸张的表现手法是学生对比出来的；成功的'作品是学生原创。友情是互相的，师生关系融洽，情感因互赠作品而升华。明明学生创作热情未减，为了生成完整课堂，托辞“玩游戏”，却单刀把评作品当作游戏，体现灵动的课堂智慧。教学资源，信手拈来。取材更贴近学生生活，学生更想融入你的生活。教学设计的文本在课堂之外。重难点已烂熟于心，不以滞悲，不以速蹴。课堂目标的达成在预料之内。删繁就简，不拘泥小节，求实效，出实效。扛鼎之作。此类课不多见，或不常见。这年头，用一支大头笔与一张白纸就能“成功忽悠”完一节课的人不多（多数课以材料或色块来弥补线条造型的不足）。况且，作品不错（视觉性），作品推陈出新（创意性），懂得可以选择自己所关注的人来进行漫画夸张表现（实践性），用漫画来发展人际关系（人文性），涵养了美术素养（终身受用）。能听此课，荣幸！

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