1、对教学设计与教学策略的评析

　　本节课的教学设计及教学策略充分反映了新课程课堂教学改革的基本走向，积极构建了以学生的综合素质发展、主动发展和可持续发展为本的“平台”。

　　2、课标要求与本课例对课标要求的把握与落实

　　本节课通过多媒体辅助教学视频、学生课前收集的资料等形式，实现了学生可以通过列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现。教师通过情境的创设使学生知道了公民在生活中怎样依法寻求国家机关帮助。

　　3、本课例特点如下：

　　（1）总体特点：

　　本节课教师导的精彩，组织的精彩，真正做到了实事求是，显示出教师在新课程改革的背景下，对创新课堂教学形式、方法的探索和实践。从课堂教学的主体看，本节课的成功之处在于学生的主体地位得到凸显。

　　（2）具体特点：

　　①学案的设计和应用是本节课教学的最大亮点。学案包括课标要求、学法点拨、基本知识点、我的疑问、热点搜寻。课前下发的学案使学生不仅知道学什么，更重要的是知道怎样学、为什么学，而且，较好地把知识目标、能力目标及情感、态度、价值观目标有机结合在一起，真正做到了教书育人。

　　②课堂教学中教师努力营造和形成了民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，这是本节课的又一成功之处。民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，不仅为学生主动学习创造了条件，而且充分调动了学生学习的积极性。

　　③本节课教师在课堂教学中的主导作用发挥的恰到好处。新课程改革背景下，教师的角色由“传授者”、“监督者”、“指令者”转变为“组织者”、“引导者”和“合作者”是必然趋势。从本节课的教学过程、教学结构、师生合作突出重点和突破难点、对经济性公共服务的表现这一疑难问题的解答几方面都可看出教师不仅是学生学习的组织者、引导者，更是学生学习的合作者。

　　④学生的参与状态：学科学习小组、课题小组的成立，使学生能够最广泛地参与到课堂教学中来，参与到课堂教学的各个环节；课堂上学科学习小组、课题小组探究成果的交流、共享、提高，能够体现出学生自主探究的积极性、主动性。

　　⑤学生的交流状态：课堂上通过交流学习成果所获得的肯定；交流中不同意见的提出所获得的尊重；学习陷入困境所获得的帮助。表明，课堂成为学生放飞心灵的天空，教师和学生、学生和学生之间分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，真正实现了教学相长。

　　⑥学习目标的达成状态：本节课学生获取知识的主要途径之一是实践，这种学习方式极大的提高了学生学习的积极性、主动性，在掌握知识的同时拥有了真挚的探究体验，使每一位学生真正学有所得，各有发展。

　　4、本课例的价值和启示：

　　本课例是新课程改革背景下课堂教学探索、创新的典例，它告诉我们：教育事业的发展需要不断探索、创新，与时惧进的探索、创新必将会推动教育事业的长足发展。

　　5、建议：

　　本节课如果能够分析清原县政府或抚顺市政府履职情况会更有亲和力。