这是一位新老师的新授课，面对一篇篇幅冗长，情节丰富，人物众多的文章，该老师教材处理大胆，格局大气，充分地展现了一位90后自信张扬的风采。

　　1、教态自然大方亲切。整堂课上，改老师始终面带微笑，举止自然得体，配上年轻的面孔，真的很受学生的欢迎；

　　2、临场应变能力很强。上课了，但是课件却不能播放，在这个时候这位老师果敢放弃课件，改变教学手段，这种临场应变能力放在一位毕业生身上实为难得；

　　3、掌控主导能力突出。在学生每次发言之后都能及时予以褒评，尤其在朗读指导上，除了让学生分男女朗读给以点评外，还自己范读，对学生做出朗读上的指导，很好；

　　4、教材处理符合认知。本文在设计中首先让孩子们感知故事的内容，比如主人公？做了什么事？等这些故事情节一一梳理后，很自然地从“读情节”过度到“读人物”，提出你最喜欢那个人物，让孩子们找出相关语段，读一读，演一演。这种由文到人，由浅的感知内容到深的人物形象，符合学生的认知规律；

　　5、教学思路清晰明了。在评读人物这个环节里，改教师采取的是先演绎后归纳的逻辑思路，让我们的孩子们能在充分的演绎之后，最后理想地归纳出人物的形象特点，可谓是水到渠成；

　　6、不足之处：面面俱到，人人不落，教材处理重点不突出；还有本文设计强调“对比”并最后是拓展到写作训练，但古文中有所涉及却不突出，建议在教学过程中突出“对比”这种手法。但不管如何，对于一位新老师而言，这真的是一堂瑕不掩瑜的课！