一年来，全县电化教诲工作在上级行政主管部分和交易部分的精确带领和教导下，以“三个代表”紧张思维和“科学成长观”为教导，以国度农村中小学当代长途教诲工程项目办理和三种模式利用、探讨为重点，以收集构筑和资本构筑为主线，重点加强对全县信息技巧教诲工作的总结、评估和县、乡教师资本中间的构筑，狠抓电教收集步队构筑，富裕利用长途教诲资本，自动展开信息技巧与课程整合，为周全进步教诲传授质量奠定了坚固的根本。

　　1、依托安定教诲信息网，进步教诲系统的办公工作效果

　　教诲信息网的开通，使全县广大家生能在第临时候把握教诲局及各科室的工作动态和最新的教诲信息，对宣扬教诲、雷同信息、政务果然、民主监督起到了自动地推举动用；电子政务是教诲系统内部的收集办刚正台，用户由局带领、局构造各室站、各联校、各中学以及县直各黉舍构成。各基层用户设专人当真每天信息的汇集和料理，严厉按教诲局法则的每天上午、下午的上、下班时候，4次查看当日最新信息，确保获守信息的时效性和精确性，精确把握教诲局的工作动态，使各项工作及时、有序的展开。如今，教诲局下发各种文件、公牍、关照扫数是经过议定电子政务平台向各用户传达的，不再向各基层单位和黉舍下发纸质文件、关照等。各用户上报的各种资料信息也经过议定电子政务或专用FTP办事器来结束，完全兑现了全县教诲系统内部办公的收集化、信息化，使信息传达变得更加及时、便利。中断如今，下发各种文件、关照、数据1815次，教诲信息网总会见量54209人次，总涉猎量97552人次，为全县教诲办理信息化奠定了精良的根本；视频集会系统兑现了各用户间的视频和语音双向传输，覆盖了扫数的县直黉舍、乡镇初中黉舍、各联校以及乡镇中间小学，视频集会系统农村小学覆盖率到达42%，教师覆盖率到达80%以上。从2008年4月份入手下手运行至今，利用视频集会系总共召开各种集会80余次，未经局长承诺，不允许调集基层黉舍人员回局里集结开会。经过议定教诲信息网、电子政务和视频集会系统的运行，教诲局的办理效能延长到了最基层的黉舍，使偏僻地区的师生及时明白和把握教诲信息，随时当场对教师进行交易本领培训，兑现了校际之间的收集传授探讨和课题交换。比拟以往的集会模式和教师培训，不管从通信费、纸张印刷费、差旅费、接待费、培训费、误工费等，大量节减了教诲系统内部的人力、物力和财力，极大地节省了办理运行本钱，进步了信息技巧配置的利用效果，凸起了教诲信息化的利用结果。

　　2、依托视频集会系统，展开收集环境下的教诲探讨

　　从上学期入手下手，县教研室利用视频集会系统在每周3、每周四下午展开了教研大讲堂收集教研活动，构造县学科教研员和部分省、市传授妙手及县学科中间教导构成员，别离就中小黉舍本研修、联片教研、各学科传授中存在的凸起题目和狐疑进行答疑解难，为全县的教师成长供给了强有力的专业引领、进修与进步的机遇，为教师的教诲传授活动供给了很多切当可行的详细方法、办法。本学期，县教研室进行的2009年中测验题分析视频讲座，各学科教研员根据学科标准及测验科目阐明要求，联合讲义特点及全县各校传授实际，对本年的中测验题以及学科传授进行了系统的分析教导、钻研交换。这在过去只能集结面对九年级教师，如今，经过议定收集视频，全县各中学扫数年级教师都能直接纳益。因为讲座内容筹办富裕，与传授、讲义精密联合，针对性强，经过议定收集视频交换，大家对传授中呈现的相干题目获得深切探讨，其相干知识也获得扩充，知识点更加明白和精确。

　　展开收集教研，使教研中间下移，为教师带来了便利和实惠，教研的深度和广度获得拓展，基层教师不出校门就可以听到同仁的见解和发起，不长途跋涉就可以进行交换互动式的传授探讨，为进步全县教师的专业本质起到了自动而有效的推举动用。一年来，就利用视频集会系统进行了11次教师培训和61收集教研，受众教师到达了28756余人次，获得了较好的结果。以安定教诲网和视频集会系统为平台的长途教诲培训，冲破了地区狭隘、人员集结、办理噜苏、培训空间上的限制，增进了全县各级各种教诲办理机会商教师的收集办公和网上交换，使教师省时、省力又省钱，便可接纳各种培训，使收集环境下的传授探讨、教师培训和校际交换成为实际，构成了精良的利用氛围。

　　7月10日至15日，利用视频集会系统进行了为期六天的全县中小学教师全员培训，全县68个培训点的2554名教师同步参加了此次培训。培训内容触及师德构筑、信息技巧在教诲传授中的利用、教师讲堂传授技巧教导、教师连续教诲等内容。有关信息技巧在教诲传授中的利用，聘请了市电教馆收集中间副主任白英做了《博客专题进修网站与教师的专业成长》和《长途教诲资本介绍、利用及课程整合案例分析》的专题讲座，县电教馆张润生教授做了题为《信息技巧与课程整合》的专题讲座，南坳中学的赵军才教授、巨城联校水峪小学的周晓云教授别离做了题为《信息技巧在数学传授中的利用》和《信息技巧在作文传授中的利用》专题讲座，从差别的视角和见解讲述了信息技巧在教师专业成长、课程整合和黉舍教诲传授中的利用，为教师解释了一种全新的教诲脑筋、见解、理念。全部培训进程，构造周到，办理严谨，不但各培训点有专人当真，并且，县教诲局在各乡镇派出督查人员详细督查每天的出勤、签到以及培训环境，县电教馆利用视频对各点的培训环境进行现场监督，对全部培训讲座进行全程录相，便于教师随时调用进修，确保每次的培训结壮有效、不走过场。因为采取了视频集会系统进行培训，不但收缩了培训的时候，扩大了培训覆盖面，并且禁止了教师大范围集结培训带来的不便，使全员培训变得快捷、便利，到达了预期的培训结果。

　　3、加强信息技巧学科传授探讨，建立中小学信息技巧学科传授试题库，把信息技巧学科测验纳入全县统考范畴。

　　（1）、为了能更好的在中小学展开信息技巧学科传授，出台了《关于典范中小学信息技巧学科传授的关照》，将信息技巧学科传授纳入必修课，排入黉舍和班级总课程表。

　　（2）、在2005年筹建的信息技巧学科教研组的根本上，从头点窜并扩大了信息技巧学科教研构成员，新的信息技巧学科教研组由3名电教馆人员、1名高中信息技巧学科教师、3名初中信息技巧学科教师和3名小学信息技巧学科教师构成，教研组人员凡是深切传授一线，钻研信息技巧学科传授，摸索信息技巧传授模式，听课、评课，为安定县信息技巧学科传授的进一步展开奠定了精良的根本。本年，阳胜中学的郝怀庆，柏井中学的良瑞栋获阳泉市“信息技巧传授妙手”称呼，娘子关中学的冯瑞鹏教授在全省信息技巧学科传授钻研会上，代表阳泉市进行果然课传授，遭到与会带领和广大教师的好评。

　　（3）、联合了中小学信息技巧学科传授筹划和传授目标，并从2007年入手下手，扫数初级中学信息技巧学科利用智博测验系统，纳入全县统考范畴，每学期统考一次，统考成绩记入学生成长档案，并作为衡量各校信息技巧学科传授展开结果的紧张指标。同时，利用两年的时候结束了初中信息技巧学科传授试题库的构筑任务，使初中信息技巧学科传授渐渐走上正规。