教学的请示怎么写

　　请示是“适用于向上级请求指示、批准”的公文。以下是小编收集的教学的请示内容，欢迎查看！

　　教学的请示1

尊敬的领导：

　　根据乐学《XX中学奖教奖学方案》，我校教务处对照初三年中考成绩及四所一级达标高中（一中、国光、侨光、华侨）录取线，确定了57名毕业生及相应科任教师获奖，对照初一、初二学年末南安市统考成绩择优各评出25名优秀生及相应科任教师获奖。（现将所需奖金汇报如下：

一、奖教方面（共计奖金56300元）

　　1、考入一中线（416.8分）、国光线（407.5分）以上成绩：南安一中线5人，国光中学线12人，按每生800元奖给该科任教师，小计17人*800元=13600元；

　　2、考入华侨中学线（386.3分）以上成绩：34人，按每生奖励该班科任教师500元，小计34人*500元=17000元；

　　3、政治科、体育科中考单科A率教研片区第一名，奖给科任教师2000元；

　　4、初一、初二年级优秀生各25名，按每生400元奖给该科任教师，小计50人*400=20000元；

　　5、教师指导学生获奖情况（小计700元）

　　①潘老师指导初三年五班X同学参加南安市政治小论文比赛获二等奖，奖给科任教师150元；

　　②潘老师指导初三年六班R同学参加南安市中小学生“感恩祖国”征文比赛获二等奖，奖给科任教师150元；

　　③刘老师指导初三年五班S同学参加泉州市数学竞赛获三等奖，奖给科任教师200元；

　　④刘老师指导初三年五班A同学参加南安市数学竞赛获三等奖，奖给科任教师100元；

　　⑤黄培中老师指导初一年五班D学参加南安市毛笔比赛获三等奖，奖给科任教师100元。

　　6、根据学年度工作绩效评估，评定三位优秀教师（人选待定）每位奖励1000元，共3000元。

二、奖学方面：

　　初一、二年级年段前25名优秀生发给价值为50元的奖品一份，小计50人*20元=2500元。

　　合计以上奖教、奖学所需奖金58800元（后有附件7份），敬请核实研究批示，谢谢！

　　申请学校：XX中学

　　申请日期：

　　教学的请示2

　　一、项目名称

　　基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究

　　项目负责人 ：            杨XX

　　申 请 部 门：          XX学院

　　联 系 电 话：           13507XX

　　E-mail :

　　填 表 日 期：

二、项目立项依据

　　1、项目的研究意义

　　高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。

　　本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。

　　2、国内外研究现状分析

　　软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-CS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，2000年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电路产业发展的若干政策》，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速发展，力争到2010年使我国软件产业研究开发和生产能力达到或接近国际先进水平，并要求教育部门根据市场需求进一步扩大人才培养规模，依托高等学校、科研院所，建立一批软件人才培养基地。

　　2001年12月，经国家教育部和国家计委联合发文（教高[2001]6号）批准，全国首批35所示范性软件学院正式成立，其目的是批量培养具有国际竞争能力的高层次、应用型、符合型软件工程人才。2004年，经《教育部关于批准有关高等学校试办示范性软件职业技术学院的通知》（教高[2003]7号）批准，全国35所示范性软件职业技术学院成立，旨在培养强化就业导向的软件高技能人才。总之，无论哪个层次的软件工程专业人才培养策略都是首先着眼于占领国内软件市场，再进一步进军国际市场；在办学思想上是增加实验内容、缩短授课课时、增加人际交流课、加强实习基地建设等。但是，如何培养符合企业实际需求的人才， 让学生真正熟悉软件开发的规范化、企业化运作规则并直接参与企业实际的软件开发工作，零距离上岗，能尽快适应软件企业岗位的需要是大家都很关心的问题。

三、项目实施方案及实施计划

　　1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题

　　研究目标：

　　1) 通过整合软件工程课程的教育教学资源，建立起以“翻转课堂”为平台的数字化教学环境；开发、收集、组织一批丰富的教育教学信息资源，形成教学资源库。

　　2) 结合职业教育的特点，基于“翻转课堂”，开展教育教学、在线学习及习题解答等方面的应用研究，促进学生自主学习的发展，从而提高学生学习的主观能动性。

　　3) 通过研究制定基于“翻转课堂”的软件工程课程MOOT资源，以促进教师之间的'信息传递交流。

　　研究内容：

　　1) 针对职业教育的特点，整合现存软件工程课程的信息资源、开发新的基于“翻转课堂”的信息资源，并形成不断优化的资源库。

　　2) 基于各项管理平台以及数据库的建设，探索课程数字化发展途径，研究“翻转课堂”下数字化课程资源共建共享的策略。

　　2、实施方案、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析

　　实施方案：

　　将“翻转课堂”理念融入《软件工程》课程的课堂教学、实验教学及创新实践教学。本着教师为主导、学生为主体的原则，有步骤有计划地完成该课程的教学任务和“翻转课堂”项目。具体流程如下：

　　1) 结合“翻转课堂”理念确定《软件工程》的教学目标。

　　2) 进行《软件工程》教材的选择。

　　3) 按照“翻转课堂”项目进行《软件工程》教学内容的取舍。

　　4) 融合“翻转课堂”思想撰写《软件工程》授课计划。

　　5) 结合“翻转课堂”理念进行《软件工程》教学课件制作。

　　6) 按照“翻转课堂”项目方案进行《软件工程》实验内容安排。

　　7) 按照实验内容进行《软件工程》实验指导书的编写。

　　8) 采用以教师为主导、学生为主体，基于项目、问题的探究式教学模式进行课堂教学及实践教学。

　　9) 以班级为单位、每班一个项目、每班学生分成若干小组、分工协作、有步骤有计划地共同完成该班的项目。