一、调查目的

　　我国著名语言学家王力曾经说过：“学外语没有什么秘诀，就是给予足够的时间，坚持下去。多听、多说、多读、多写，多查字典。”给英语学习者指明了前进的方向，大学英语阅读理解作为一种衡量大学生英语阅读能力的有效题型和手段，大学生一定要准确把握其解题技巧，通过阅读能力的提升，促进英语水平的提高。英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现，是大学生学习英语的手段和目的，是英语学习者其他语言能力发展的基础。

　　英语学习者通过英语阅读培养了阅读能力，并以阅读能力为基础去发展其他各种语言能力，如写、听、说、译的能力。随着阅读能力的不断提高，语言知识的不断增加，英语学习者的阅读量也会不断增加，最终达到运用获得的信息进行交流的目的。就短期目标而言，良好的阅读技能有助于学生顺利通过大学英语四、六级考试，而就长期目标而言，较强的阅读能力可以让学生及时获取所需资料及信息，甚至有利于学生未来事业的发展。因此，大学生应该始终注重对阅读能力的培养。但是当前大学生英语阅读中仍然存在着一些问题，为此我们特地组织了这次的调查。

　　二、调查过程

　　本次调查采用问卷调查，现场测试和统计报表三种形式。以下就是我们调查的一些数据。

　　在学期初的第一堂课上, 在没有任何引导的情况下，老师让我们班34 名学生按照我们原有的速度和习惯进行阅读, 通过仔细观察, 结果发现学生在阅读中存在以下问题。

　　(1)有3～4 名同学用直尺比着逐行阅读。

　　(2)有5～6 名同学拿笔指着逐字阅读。

　　(3)有4～5 名同学边阅读嘴唇在不自觉地动。

　　(4)有些同学在不停地回读。

　　(5)有4～5 名同学遇到生词直接去查电子词典。

　　(6)只有1～2 名同学在课本上边读边做一些标记。

　　(7)有很多同学读过之后,对每个词的意思都基本了解,但对全句意思并不是很清楚。