教师培训现状调查报告要怎么写呢?通过教师培训现状调查，进一步提高教师的教学能力以及教学积极性。

　　教师培训现状调查报告一

　　为了更好地了解我校课堂教学的情况，获取第一手资料，提高课堂教学效率，

　　我们课题组设计了 “教师课堂教学现状调查问卷(教师卷)”，对我校的教师做了问卷调查，现将相关问题报告如下：

　　一、调查目的

　　了解我校教师课堂教学现状，分析并把握我校教师课堂教学的现状，找出教师实际教学中存在的问题，为课题及教师的课堂教学提供帮助。

　　二、问卷制作、调查对象、调查时间及调查情况

　　“教师调查问卷”由我们课题组王XX组长和张永科老师制作。本次调查对我

　　校高二年级部分教师做了问卷调查。调查过程共发教师问卷60份，共收回有效问

　　卷50份。本次问卷调查的时间为20xx年5月20日.本次调查已是课题实施半年之

　　后，采取的是不记名问卷调查法，调查问卷主要围绕与教师课堂教学相关的因素

　　展开，设计了一系列问题，分别体现在选择题50道，具有代表性和普遍意义。

　　三、调查结果及分析

　　对回收的50份调查问卷，我们进行了整理、综合、统计与分析.主要分析如下

　　1. 从选项上看经常都能向学生出示教学目标的占70%;偶尔向学生出示教学目标的占26%;从未向学生出示教学目标的占8%。大多数教师还是认为教学目标是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述，是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，定位适当、陈述清晰地教学目标，对整个教学过程有牵一发而动全身的效果。看来在平时的教学中，教师确实需要利用教学目标的精确度上来提高课堂的教学质量。