课文《为中华之崛起而读书》说课稿

时间:2021-08-31

课文《为中华之崛起而读书》说课稿3篇

  引导语:作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编为大家整理的课文《为中华之崛起而读书》说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  课文《为中华之崛起而读书》说课稿篇1

  教学目标:

  1、研究少年周总理立志的原因,引导学生通过朗读、理解重点词句、展开想象、资料补充等多种阅读方法,揣摩人物内心世界,进而体会文章内容。

  2、感受少年周总理的博大胸怀和远大志向,树立为祖国繁荣民族振兴而努力学习的志向。

  3、厚积薄发,进行说话训练。

教学重难点:

  重点——运用多种阅读方法,体会人物思想感情,感受少年周总理的博大胸怀和远大志向。

  难点——了解当时社会背景,深入体会少年周总理立志的原因。

教学过程:

一、激情导入,抓主线

  1、诗人流沙河曾说过:“理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。”

  少年周总理从小立志——生齐读课题

  2、这节课我们继续学习25课《为中华之崛起而读书》,研究下少年周总理为什么立下这样的志向!

  3、指读课文,回答问题,师板书:中华不振。

二、精读课文,知因果

  (一)组内合作自学课文

  1、默读课文,思考你从哪里感受到中华不振的?

  (出示阅读方法:读书时要一想二画三批注)

  2、组内交流

  (二)研读课文全班交流(学生找到哪里,老师相机处理哪里)

  1、品读词句,初步感受中华不振

  他们急忙奔了过去,只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么,一个大个子洋人则得意洋洋地站在一旁。

  ●通过哭诉着、得意洋洋的对比描写体会中华不振。

  ●从洋人欺侮中国人后趾高气扬的神情中感受到了中华不振。

  ●从当时妇女的穿着“衣衫褴褛”体会中国当时的落后、人民生活的困难,体会中华不振。

  一问才知道,这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了,她原指望中国的巡警能给她撑腰,惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人,反而把她训斥了一通。

  ●通过“不但不……反而……”这组词语体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓,对中国人的生命漠不关心,感受中华不振。

  ●体会这是在中国的地盘上,国人当时得不到最起码的公道,没有地方说理、没有地方申诉,感受中华不振。

  训练:

  (1)展开想象:当时那位妇女是怎样哭诉的,那个警察又是怎样训斥她的,站在一旁的洋人会说些什么?

  (2)谈谈感受:作为一名中国人,你看到同胞在自己的土地受到这样的欺凌是一种什么感受?

  围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国的租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。

  ●从“紧握着”这个词语体会国人敢怒不敢言。只能把愤怒压抑在心中,想象他们当时是什么心情呢?

  ●从“只能”、“谁又敢怎么样呢?”看出在中国的土地上,中国人都没有能力去反抗,也不敢去反抗,体会国人的无奈和懦弱,以便感受中华不振。

  训练:

  (1)修改句子

  “谁又敢怎么样呢?”这是什么句子?改成陈述句。

  (2)比较句子

  ①围观的中国人都紧握着拳头。但是,在外国的租界里,谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。

  ②微观的中国人读紧握着拳头。但是,在外国的租界里,谁都不能怎么样,只能劝劝那个不幸的妇女。

  ●通过对比句子体会反问句的语气更为强烈,进一步体会国人的无奈和懦弱,进一步感受中华不振。

  (3)感情朗读,读出愤怒与无奈。

  一个风和日丽的星期天,周总理背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界。嘿!这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

  ●这段话主要让学生体会“闯进”,在中国人的地盘还要闯进来,说明这也是中华不振。

  (教师相机处理1~6段)

  导语:其实,当周总理刚到这里的时候大伯就告诉他租界地没处说理去了,同学们,你们现在能体会到大伯当时的心情吗?分角色朗读对话,想象该如何去读!

  2、整合前面,进一步感受中华不振

  正是因为,所以他真正体会到了中华不振的含义。

  3、资料补充,深入感受中华不振

  教师出示资料:1885年,上海的黄浦公园在租界内建成后,便在公园门口竖立了刻有园规的牌子:“一、脚踏车及犬不准入内……五、除西人用仆外,华人不准入内……”民间将此概括为“华人与狗不得入内”。——

  ●这是对一个民族公然的侮辱,也是中华不振的有力证明。

  4、正是目睹了这些不平等的待遇,深切地感受到了“中华不振”,所以少年周总理立志——为中华之崛起而读书

  请你们再铿锵有力地说一次——为中华之崛起而读书。

三、拓展延伸

  1、言志

  梁启超在《少年中国说》中写道:今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。

  你们是国家的栋梁与希望!

  (发散思维、语言训练)你想为而读书?

  2、赠言

  从你们的话中我读懂了你们对祖国深深的浓浓的爱,古有岳飞的“精忠报国”,今有你们的以天下为己任,老师想把流沙河的《理想》送给你们。

  理想是石,敲出星星之火;

  理想是火,点燃熄灭的灯;

  理想是灯,照亮夜行的路;

  理想是路,引你走向黎明。