追求作文 篇4

　　我喜欢看《快乐的海盗》，因为它是我儿子的博客。

　　儿子自幼渴望野性，骨子里永远有一种不安定的成份，很小的时候就一个人常常望着天空发呆，对神秘的太空充满了美丽的幻想，喜欢到家乡的河边去看晚霞，喜欢看电视画面里的“雪山、沙漠、森林、草原”，这时候眼中总会流露出难以掩饰的惊羡，当《青藏高原》在他耳边第一次响起的时候，那苍凉、那悲壮，他居然感动得哭了，他不知道这是为什么，他觉得青藏高原的那种意境离他精神中最渴望的东西很近、很近，但又感觉这种向往很远、很远。

　　从读小学的时候起，儿子就一直非常喜欢海盗那种自由、快乐、颠簸、刺激的生活，脑海里总是充满不着边际的梦想。有一次资水泛滥，汹涌的洪水冲击着大堤，儿子站在堤旁看了很久很久，那浑浊翻腾的洪水在他的眼中似乎成了浩瀚的大海，他将自己制作的模拟战船放进河水，幻想着去海上远航，可不小心脚底下的泥土崩溃，将他卷进了汹涌的河水中，河水带着他翻腾了几里路，最后被一个渔民救起，那次以后，儿子也确实老实了好一段时间。

　　从读中学的时候起，儿子就特别想组建自己的“墨鱼海贼团”，反复制定了海盗招募海报，做梦都梦见自己做了“墨鱼海贼团”的船长，独眼、木腿、鹿皮靴，再配上一顶达达尼昂式的帽子，俨然成了一个凶残的海贼首领，杀富济贫。团伙越来越大，终于可以出航了！心情好激动啊，血红的夕阳、漆黑的骷髅旗、沾满血污的战刀，面对那成堆的让人睁不开眼的黄金，海盗们总是争先恐后地去冒险、发现、掠夺，鲜血染红了大海。得胜而归的途中，海盗们兴奋地唱着《海盗之歌》：我们是海盗，凶猛的海盗，左手拿着酒瓶，右手捧着财宝；我们是海盗，可爱的海盗，美丽的姑娘，请你来到我的怀抱；我们是海盗，自由自在的海盗，在骷髅旗的指引下，为了生存而辛劳；我们是海盗，没有明天的海盗，永远没有终点，在七大洋上飘荡。

　　上大学了，成熟了，也没能泯灭他的那种野性与浪漫，他开始有了一种新的希望，就是让人性回归自然，把梦想变成现实，希望有那么一天，能和一群亲密无间、志同道合的伙伴，到一个遥远而神奇的地方，去唤醒原始的野性，感受大自然的伟大。

　　大前年的暑假，西部怒江怒吼，学校宣布怒江队名单时，他是第一个，可学校没有同意，梦想并没有实现，但他并没有放弃自己的追求，他独自邀上几个同学，背着背包，背着学校，踏上了西去怒江探险的征途，当时的汛情十分险恶，沿线告急，学校和家里都很焦急，可他们仍然走到了怒江的源头，那一年，幸亏怒江没有发怒，没有把他们卷走。

　　20xx年的冬天，儿子组织10个要好的同学去穿越河北的小五台。呼啸的风声像无数枚频率不同、音质参差的哨子同时吹响，他们从早晨7点就开始了“魔鬼式”的攀爬，先奔中台方向，到三岔口再折上山脊向北，山脊风疾，吹得人打晃，但他们哪里知道，接下来的两个被困的不眠寒夜里，天寒地冻，险象环生，差点使他们永远也下不了小五台。

　　前年的暑假，他成为了“山诺”暑期活动的队长，随着主题曲《蝴蝶飞》缓缓响起，梦想真的开始了，他们走进了丹顶鹤的.故乡——扎龙，半球形笼罩的蔚蓝苍穹，点缀着些许飘零的白云，散落的村庄，凋败的乡村，孤寂而苍凉，一望无际的芦苇荡，风起浪伏，在蓝天的映照下，仿佛海盗船颠簸在大海上，他们十三个人来自全国各地，因为“山诺”，因为濒危的丹顶鹤而走到了一起。在扎龙度过的十几天里，他们深刻地体会到了心牵一线、心电相通的默契；生死与共、不容分割的紧密，他们背着大包，不断地从一个村庄迁徙到另一个村庄，他们一起在管理局旅游区拉开长长的横幅为丹顶鹤祈祷，一起坐着小船穿梭于辽阔广袤的芦苇丛中，一起挤在村民家中的小炕上点着蜡烛聊天休息，一起给村里的小朋友们做快乐的环教游戏，一起撑着竹杆历时四小时徒步穿越芦苇沼泽区，一起经受着测量丹顶鹤栖息地时的日晒雨淋。

　　我喜欢看海盗的博客，因为他是我儿子的博客，经历了这么多次的尝试和探险，儿子觉得自己长大了，跟以前不同了，现在的他敢于挣脱家庭和亲人的呵护，敢于挣脱各种传统规则的束傅，敢于去追求一些曾经被自己认为是梦想的东西，追求那份属于自己的自由与独立，那种原始的渴望与野性的回归，只有当他们能够真正自由地追求自己梦想的时候，追求自己认为对的东西的时候，他们才是真的独立了，只有当他们独立了，他们才能实现曾经被认为是梦想的东西。

追求作文 篇5

　　我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水，没有光辉的历程，没有显赫的业绩,但就是在这些平凡的日子里，我的心却实实在在感到了前所未有的满足与充实。如果说非要找出什么原因的话，我想，那便是因为心中有爱。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。比起人类最本能的一种爱——母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”的确，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作，能打开学生的心门，能融化学生心中的坚冰。作为教师，我的职业理念是：以爱心育人，育有爱心之人。

　　“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。教师对学生的爱，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。

　　因为有了爱，世界才变的如此多彩。因为有了爱，人类才有了巨大的进步。而我们教师所奉献出来的爱，使我们的学生在爱的滋润下能够健康成长。但是光有爱心，而缺乏爱的能力，那又会出现什么样子呢?

　　还记得我班上有个叫小刘的男孩子，大大的眼睛，黑黑的皮肤，可总好像长不大似的。平时课堂上总是漫不经心，从不举手发言。作业本总是乱七八糟，东西丢三落四，几次单元测验，成绩相当差。各科老师都为他着急，可他总好像没事人一样。有时，真让人哭笑不得。几次找他谈心，发现他对自己很没信心，甚至有些自暴自弃。偶尔有一次，我在批改他的周记时，我知道了他的父母工作特别忙,平时无人关心。他的周记中的一句话，让我的心为之一颤。“我今天过生日，我想和爸爸和妈妈一起去公园，可是那是不可能的，我的爸爸和妈妈从来没有带我去过。我是一个没有人喜欢的孩子??”他的话深深触动我的心。

　　课后我找小刘谈心，与他谈心后才知道，他的之前所做的一切，都是为了得到他父母的重视。于是，我在班上为他组织了一次活动，让他感受集体的温暖，知道大伙儿都很在意他，还在平时处处关心他的学习生活，并与他父母取得联系希望能尽量抽出时间关心孩子。小刘非常感动，决心把自己的功课补上去，我利用午休的时间，给他补习。没想到的他还挺聪明的，没有多久，成绩就赶上来了。他的脸上有了灿烂的笑容。教师节那天，他亲手做了一张卡片送给我，悄悄的放在我桌上。上面写着：老师我爱你。我在想，只有老师自己用心去爱学生，才能教会学生如何去爱别人，使学生更成熟懂事。在学生整个成长过程中，老师时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。

　　作为一个德育工作者，作为一个教师，对学生负责是我们最应有的工作。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”由此看来，“德”是赋予人类灵魂的基石，道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去

　　教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。

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