《大雁归来》优秀教学设计范文（精选4篇）

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《大雁归来》优秀教学设计范文，欢迎大家分享。

　　《大雁归来》优秀教学设计1

　　认知目标：

　　通过多种阅读方式使学生体会作者情感

能力目标：

　　训练语言表达、阅读体验的能力

　　提高阅阅读理解课文的能力

情感目标：

　　品味语言，体会作者对大雁的喜爱之情及对环境的担忧

　　激发学生热爱大自然，保护环境的情感，树立环保意识

　　教学重难点：教会学生多种阅读方式，提高阅读理解课文的能力

　　品味语言，使学生体会到作者对大雁的喜爱之情及对环境的担忧

教学过程：

一、 谈话导入

　　“ 同学们，当我们看到枯黄的叶子从树上飘然落下，当我们看到大雁在蔚蓝的天空一会儿排成个人字，一会儿排成个一字，朝南方飞去，我们知道秋天就要来了……大雁的南飞代表了秋天的到来，不知大雁从南方飞回会是怎样的情景呢？今天我们将一起跟随美国著名的环保主义者利奥波德一起走进大雁归来的世界……”

二、速读课文，整体感知

　　（一）、在预习基础上，快速阅读课文

　　要求：请同学们快速阅读课文，边读边画出描写大雁的句子或段落。

　　（二）、默读课文

　　生默读画出的内容，思考：文章描写了大雁的哪些生活习性和活动，表现了它怎样的品质特性？

　　生思考。出示例子

　　我从 一句中读出了大雁 的特征。

　　（三）、学生反馈：2—3名同学回答

　　过渡：“那么作者是怎样描写大雁的这些特征的，让同学们这么快就发现了大雁的秘密，你可以试着从本文的语言、写作手法等方面来考虑一下，下面就请同学们再来读一读课文，找到自己喜欢的段落或句子，并说说为什么喜欢。”

三、 品读课文，聆听雁语心曲

　　（一）、跳读：找自己喜欢的句子或段落，多角度，多方位思考：喜欢的理由？

　　（二）、小组交流：把自己的所得在小组内交流，互相读一读喜欢的内容，说说理由。

　　（三）、班内交流：学生读一读，谈一谈。

　　我喜欢 ，因为 （我从中读出了 ）

　　指导学生朗读，注意体会作者对大雁的情感，并将自己的情感融入进去。

　　“通过我们的朗读，细细的品味，我们可以体会到在作者利奥波德的笔下，大雁的世界是多么的友好，充满了亲情与善性，作者对大雁充满了喜爱之情，同时也有对大雁生活环境的深深担忧。大雁身上所体现出来的团结，友爱正是我们现代人类社会所缺少的，这不禁让我们自命不凡的人类自叹不如，人类在一味的扩展生存空间的同时也破坏了大自然的生态平衡，其中也包括了大雁的生存环境……下面老师送给大家一首歌，希望能引起大家的思考……边听边写写你的感受。”

四、拓展：播放视频《大雁的家在哪里》学生写感受

　　（一）、学生写感受

　　（二）、说说自己的感受

五、课后思考：面对日益恶化的自然环境，我们每个人应该做些什么？

　　《大雁归来》优秀教学设计2

　　【教学目标】

　　1、知识能力：

　　⑴ 朗读课文，归纳要点，把握文章，训练学生 概括理解能力。

　　⑵ 了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

　　2、过程与方法：

　　⑴ 在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。

　　⑵ 体会本文生动描写的特点。

　　3、情感态度与价值观：

　　理解作者的珍爱动物的情感，激发学生保护野生动物，倾心大自然，回归大自然、与自然和谐发展。

【教学重点】

　　1、理解说明对象和特点；

　　2、理解作者的情怀；

【教学难点】

　　对文中一些表意含蓄的句子的理解感悟。

【教学方法】

　　1、读、悟、赏教学法。

　　2、合作探究法。

【教具准备】

　　多媒体，教学图片。

【教学时数】

　　1课时。

【教学过程】

一、导入

　　大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们面前，就宣告春天到了，它们欢呼着旅行，喧闹着聚会，寂寞了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机。美国著名论理学家利奥彼德对大雁情有独衷，他把大雁看作与自己平等的生命，看作宇宙智慧的创造物，看作宇宙之美的展示者，他怀着对大雁喜爱、欣赏的心情，观察大雁的种钟活动情景。下面就让我们随着作者的笔触走进大雁的世界。

二、整体感知

　　朗读课文，整体感知、理解文章大意：

　　1、教师指名学生朗读，其他学生听读，感受文章主旨。

　　明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

　　2、领悟文章的主旨：

　　明确：作者从大雁身上感受到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。

三、品读课文，感悟理解

　　探究思考：

　　1、作者笔下的大雁有那些特点？

　　2、找出文中作者对大雁的观察和描写的句子，体会其作用

　　3、朗读下面句子，说说这些句子所表达的思想感情。

　　⑴ 一只燕子的来临说不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就到了。

　　⑵ 一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　学生讨论、交流、最后明确：

　　1、⑴ 来的季节是三月天

　　⑵ 飞行的路线是笔直的

　　⑶ 三月的大雁一触到水就鸣叫

　　⑷ 十一月份的大雁一声不吭

　　⑸ 爱觅食玉米粒

　　⑹ 常六只列队飞

　　2、作者使用了打比方、拟人等说明方法，使文章充满生动性、趣味性。例如；乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移的向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行就成了曲线。

　　又如：第一群大雁来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

　　3 、⑴ 这一句写出了大雁给人们带来春天的气息，她是春天的使者。

　　⑵ 这一句表达了人们对大雁的喜爱与期盼。

　　小结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色。文章字里行间注满了爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦佩，对大雁的种种叫声由衷喜爱，有时即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。

四、赏析课文，深刻领悟

　　品味文章的形象性。让学生再找几个拟人句，进一步体会其

　　特点。明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下跃然纸上，声情并茂。如春雁的来时的低语，觅食前后的鸣叫，返回后的论述，晚上大雁的集会等形象的描写，让人如见其形，如闻其声。

五、学生质疑问题，合作研讨，释疑存疑

　　学生选取语段阅读，提出一个最急于解决的问题，大家讨论作答。

六、拓展训练

　　让学生回顾学过的诗歌，积累有关雁的诗句。

　　如：

　　1、征蓬出汉塞，归雁入胡天──王维《使至塞上》

　　2、乡书何处达？归雁洛阳边──王湾《次北固山下》

七、课堂小结

　　《大雁归来》为我们唱响了一曲田园牧歌，引人向往，发人深省，一种平静的较高的生活水准是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋作成的阁楼里，生活简化的只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本质的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。感谢利奥彼德，他让我们明白了：热爱自然，是人类共同的情感。动物是我们的朋友，世界因为有了它们的存在才有了如许的生机和情趣。我们要与自然和谐共处，这才是人类在这个世界上最恰当的定位。

八、布置作业

　　1、完成研讨与练习

　　2、阅读《大自然警钟常鸣》一文，谈一谈自己的感想。

【板书设计】

　　大雁归来

　　知识性 保护动物

　　大雁归来 抒情性 和谐共处

　　趣味性 热爱自然