《做一个指南针》的教学设计

时间:2021-08-31

《做一个指南针》的教学设计

  教学背景分析:

  前一节课,学生了解了指南针的发明和发展,对指南针有了浓厚的兴趣,有制作的渴望。在日常生活中,学生没有制作指南针的经验,不知道磁化的方法,课堂中要利用材料,让学生设计制作的步骤与方法,教师适时地引导,使学生学会制作指南针。

  教学目标:

  1、 知识与技能:

  a) 使学生知道铁制的物体可以被磁化;

  b) 使学生知道钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针;

  c) 学会制作指南针。

  2、 过程与方法:

  a) 用磁铁摩擦钢针的方法做磁针;

  b) 判断自制磁针的南北极;

  c) 合作设计制作指南针。

  3、 情感态度与价值观:

  a) 培养动手制作的兴趣,激发创造精神;

  b) 培养学生小组合作的意识。

  教学重点:

  用磁铁摩擦钢针的方法做磁针。

  教学难点:

  判断自制磁针的.南北极。

  教学准备:

  为小组准备:强力磁铁、钢针、吹塑纸、线,剪子、小水槽、指南针。

  学生自行备一些材料。

  板书设计:

  教学过程设计:

  一、导入新课

  1.上节课我们学习了指南针一课,很多学生都想自己亲自制作指南针,这节课就满足你们!

  2.仔细观察,指南针是由哪几部分组成的吗?你要制作一个指南针,一般需要哪些材料?

  3.学生自由谈。

  二、设计制作磁针

  1.谈话:要制作一个指南针,首先需要什么材料?(磁铁),如何得到一个磁铁呢?

  2.讲解磁化现象,演示磁化的方法。

  3.学生磁化钢针。

  4.怎样知道这根磁针的南极和北极呢?

  5.学生自由谈。

  6.学生实验。

  7.汇报实验现象。

  三、制作磁针:

  1.提问:你想怎样制作指南针?

  2.学生讨论交流,并作记录。

  3.提问:怎样指导我们的指南针是否准确呢?(教师引导:指南针能否准确地指示方向,试一次能表明制作成功吗?我们需要反复的实验,才能提高准确性。)

  4.用自制的指南针辨认方向。

  5.展示小组制作的指南针。

  6.全班的指南针评比。

  7.修改完善指南针。

  四、拓展延伸:

  大家一定想尝试一次当发明家的感觉,课下你们继续设计制作的指南针,下节课咱们比一比看谁的指南针实用、漂亮。

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