阅读的作文 篇3

　　要问谁是我心中最爱的人，“妈妈！”我会不假思索的脱口而出，妈妈对我的爱无处不在：在生活正，每当气候变化，她总不忘提醒我增减衣物；在我生病时，她总是不辞辛苦地为我端水送药；在我学习有困难时，她总是耐心地指导我，让我度过重重难关……在我的心中，有一件事，让我印象非常深刻。

　　记得是一个星期五，我要为中午吃饭的同学拿饭票，刚拿完，我飞快地冲下饭堂，可能是因为我急于打饭，有一个老师正好在我面前，我一闪，便摔倒在地，连皮都脱落了，我忍住，没有哭。

　　可是我一回到家，就立马痛哭流涕，妈妈问我什么事，我把事情一五一十告诉了妈妈，妈妈急忙把消毒液、红药水与创可贴拿了来治疗，我紧紧地抱住妈妈，不一会儿，便治疗好了，我看到妈妈的眼圈红了，我的眼圈也红了，但那不是疼痛的泪水，而是亲情所酿成的爱的泪水。

　　妈妈，你是我的天使，永远地陪着我、伴着我。

　　妈妈这么辛苦，每天忙上忙下，为我端茶递水，她一回到家，就会埋怨道：“真是累呀！”平时我会无动于衷，可现在，我会好好报答妈妈，给妈妈按摩，帮妈妈做家务，减少妈妈的负担，做一个热爱劳动的小主人，不会贪吃懒做，要用行动来报答妈妈的恩情。

　　母爱是伟大的，是无私的，像春风一样柔和，像阳光那样温暖。我喜欢我的妈妈，她为我付出了她全部的爱，我也会用我的爱来回报她。

阅读的作文 篇4

　　我是一个很普通的中学生，现在的生活充实而又快乐，每当我有闲暇时间时，我就会想起小学时的时光，我从小学起就很喜欢读书，但我的语文成绩并不是特别好，因为我只是单纯的喜欢读书，而好多书上的知识在考试时都不会考到，而我又很喜欢读书，所以不仅语文不怎么样，数学英语也不咋样，可是到了小学毕业时我的成绩还是不怎么样。在那个暑假我又读了很多名人奋发上进的书，之后，我突然明白一个道理，人，之所以学习，不仅仅是为了自己，还有老师，父母的期望和社会的需要，明白了这一点之后我暗下决心，决定上了初中之后一定要好好学习，不再辜负老师，家长的希望和社会的需要。

　　上了初中之后我就开始发奋学习，不过一开始有点不适应，因为初中要考的科目是七科，而小学却是三科，难度增大了很多倍，不过，我并没有因此而放弃，而是更努力的学习，功夫不负有心人，在好几次考试中我都取得了很好的成绩，而后更是在第一次期中考试中取得了第九名的好成绩，要知道我小学的成绩可只是在中下游徘徊，有了开头的努力后面更是越学越好，在第二学期的期中考试我又取得了第6名的好成绩，我还认识了很多志同道合的好朋友，咋志同道合呢，我给你讲一个发生在我们之间的故事你就知道了。

　　那是一个天气晴朗的好日子，我早晨起床之后匆匆吃完早饭，穿上衣服，鞋后就向学校进发了，我是做的15路去的学校，到了学校之后就开始准备上课，第一节课是数学课，老师讲了一些新知识，下课之后我和一些同学因为一道题起了分歧，我们各自说出自己的见解和想法可最终还是谁也说服不了谁，于是我们就拿着这道题去问老师去了，最终老师给我们讲解了这道题，是我的那个见解对了，不过我对这道题的里解更深了，就这样，我们每天都快乐地学习着，互相帮助，共同进步，学习也一日千里，友情因为有了学习这道桥梁而更深厚了。

　　而这一切都源于我爱读书并且能从书中得到知识和道理，我今后一定会更加努力的读书和学习，从书中得到更多的知识和道理，在阅读中更好的成长。

阅读的作文 篇5

　　你喜欢阅读吗？你是否意识到我们身边有一群不会说话的良师益友陪伴着我们成长？你知道他们是谁吗？这些良师益友就是书籍。我喜欢看书，喜欢看各种各样的书。

　　我与小说中的狼群一起奔跑，去追逐前方的猎物；我与小说中的羚羊一起飞跃无底洞般的山崖，体会失去老羊与领头羊的牧羊人的痛苦；我与小说中侏罗纪时代的龙鸟一起尝试进化的美妙，飞翔的快乐；我和小说中的母狼紫岚一起眼睁睁看着自己的三个小公狼被大自然淘汰，梦想破碎；我和小说中的侦探们一起调查谜案，发现重要的线索，调查出不可思议的结果。

　　我不仅喜欢看小说，还喜欢看名著。

　　沉浸在名著中的我与爱丽丝一起去冒险，打败敌人；沉浸在名著里的我与孙悟空一起去大闹天宫；沉浸在名著中的我与哈利波特一起去打败黑暗；沉浸在名著中的我和士兵一起参与赤壁大战。我喜欢与故事中的主人公一起冒险、一起开怀大笑、一起经历痛苦……

　　除了这些书籍，我还喜欢童话故事。

　　欣赏童话的我与灰姑娘一起逃出城堡；欣赏童话的我和小红帽一起去送食物，看望家人；欣赏童话的我和白雪公主一起吃下有毒的苹果；欣赏童话的我和睡美人一起陷入诅咒的睡眠中。

　　走进有趣的小说、经典的名著、美妙的童话，认真阅读书籍的每一章，每一页，每一个字，每一附图，在大脑中想象，与主人公一起冒险。

　　每当我走进图书馆或者书店，我就会拿出许多有趣的书籍去读，其中可能有名著，可能有小说，可能是新书，我时而略读，时而精读，找到喜欢的一本书后就如同交到了一个新朋友，然后我就会沉醉其中。

　　打开书本阅读书籍，书中的每一个字都散发出淡淡的清香。仔细阅读，书中的人物都栩栩如生。我喜欢看书，我喜欢看各种各样的书！

阅读的作文 篇6

　　带着儿子到朋友家玩，朋友的儿子上一年级，书桌上摆着一套根据年级分十册编撰的科学丛书。序言“指示”，小学一年级的孩子适合阅读丛书的一二册；二年级孩子则可阅读三

　　带着儿子到朋友家玩，朋友的儿子上一年级，书桌上摆着一套根据年级分十册编撰的科学丛书。序言“指示”，小学一年级的孩子适合阅读丛书的一二册；二年级孩子则可阅读三四册；等上了三年级，才能阅读五六册，依此类推。只是，快五岁的已能独立阅读的儿子对于“指示”熟视无睹，在读完这套书的一二册后，就“义无返顾”地翻开了三四册……且读得津津有味。

　　记得做教师的母亲初次见儿子捧着我给他买的《三国演义》、《水浒传》、《王子复仇记》等看时，不无“担忧”地问我：“大人的书这么小的孩子能看懂吗？”还未等我答话，在一旁看书的儿子头也不抬地答道：“能看懂！”为了验证儿子看书的“成果”，在儿子读完后，母亲便根据书中的内容对儿子进行提问，令母亲吃惊的是，小说中错综复杂的人物、情节，儿子居然分析得头头是道！

　　我想，倘若不是真的完全“读不懂”，那么，身为家长，何必要在孩子充满兴致开始读一本书之前，就为他的阅读范畴设限呢？正因为每个孩子的性别、个性、兴趣、天赋、阅读水平、心中所抱持的理想，以及当前自己的阅读需求等诸多因素都不尽相同，因此，即使孩子的面前摆放着同一本书，但每个孩子所看到、读到这本书的感觉和想法也会有所不同。既然如此，我们又何必为孩子制造出种种关于“阅读类别”的横向限制，乃至“阅读顺序”的纵向限制呢？