游戏的作文14

　　小朋友们，你知道我课余生活最喜欢的做什么吗？让我来告诉你吧，我最喜欢做的就是和小伙伴们一起玩抓人游戏了！

　　我喜欢抓人游戏是因为它不仅可以考验一个人的智商，还可以考验一个人的心理承受能力。原因很简单：要想不被别人发现，你得藏在一个很难找到的地方或者意想不到的地方，这就得动脑筋；同样，你要想找出别人，也得动脑筋。还有，要是抓你的人快要靠近你时，你心脏的跳得可快啦，如果你心理承受能力不好，一下子弄出动静，别人就可发现你啦……

　　今天下课后，我又和其他同学在玩抓人游戏。可不幸的是，一轮拳划下来，我的角色是“猎手”，必须抓住其他躲起来的人。

　　等可以睁开眼睛，我一个箭步冲出了教室。见外面连一个人的影子也没有，我就来到拐角里平日我们躲藏的地方。“奇了怪了，怎么也没有？楼梯那应该会有人，因为我就曾在那躲过……”轻轻走到那儿，我发现楼梯下果真蹲了一个人。“哈，是我们游戏的一个伙伴。”

　　我悄悄地向他靠近，他正在左顾右盼呢！好像有心灵感应似的，他突然往后看了看。因为这样，他发现了我，所以他立即像受了惊兔子一样，连蹦带跳地逃走了。“豹子眼睛看到的东西不能放走，那我也一样”，想到这，我拔腿就追。我比他跑得更快，三下两下我就追上了他，然后猛地一手抓了过去，“哈，抓住了！”按游戏规则，他接下来必须和我一起去寻找剩下的藏起来的人——只要是被人抓住了，被抓的人都转换角色，由“猎物”转变“猎人”。

　　抓一个“猎物”就多一个“猎人”，多一个“猎人”就更容易抓下一个“猎物”。就这样，“猎人”越来越多，猎物越来越少，直最后全部被我们抓住，游戏也就结束了！不管是“猎人”还是“猎物”，最后大家都乐得哈哈笑。

游戏的作文15

　　“叮铃铃、叮铃铃”上课了，随着悦耳的铃声，王老师神秘地走进教室，他总是能给同学们带来惊喜和意外，这堂课，不知葫芦里卖的什么药。

　　王老师让组长每人去领6张长条形的卡纸，同学们看着王老师神秘兮兮的样子，更加疑惑了。我更是满脑子的问号，恨不得从王老师脸上看出答案。王老师让第一组写名称，第二组写干什么，第三组写地点。我恍然大悟，王老师想让我们玩连词成句的游戏呀！想到这儿，我开心极了。

　　游戏开始了，教室里顿时小手如林，同学们有的坐得正正的，手举得期待、渴望；有的同学激动得跳了起来，像只小兔子；还有的同学跑到了王老师面前，唯恐老师看不见他。

　　好幸运啊，我被点中了！我像只小鸟一样，迎着同学们羡慕的目光“飞”上了讲台，面对着雪白的纸条，有些不知所措。

　　那些纸条有的大胆地站着，有的好像在对我说：“抽我，抽我！”有的胆小，趴在最里面，不想让我看到。

　　我闭着眼，从三个盒子里分别抽出三张纸，没等我读出来，自己就笑了。纸条上写的是：黄亚楠在上海科技馆飞。等我大声读出来时，同学们个个笑得前仰后合，有的甚至滚到了地上。黄亚楠则趴在桌上，脸红得像个小苹果，哈哈！

　　这个游戏真好玩！

　　点评：初看到这篇小作文，我笑出了声，感觉看到了他们班玩“连词成句”游戏时的场景，好玩有趣又有教育意义。因为当一个句子三个主体连在一起太滑稽、无厘头、混搭时，就会产生很浓烈的“笑果”和悬念。让孩子们在笑声中成长，在笑声中吸取教训和引以为戒，这是学习的有效方式。

　　一诺上四年级，很乖、又很会写，是张老师送我的不费心思就能教好的好学生。她妈妈告诉我说‘孩子上你的课，挺兴奋的’。她的学校是我参加去年上学期江苏省作家进校园时，在如皋安定小学四年级班上讲课的学生。产生联系是因为他们班同学借给我一支笔签名，我说你的笔很好写，她说就送给你吧。我很感动，后来就寄了两本书给他们班，其中一本给那位同学。这次是请安定小学张晶煜老师推荐的。

　　我记下了他们班每一位同学的名字，希望能成为我的故事里的人物。那天，被孩子们围绕着，他们给出的善意和温暖，好像赶走了夏天，挤走了骄阳，春风满室，温暖了冬天寒夜里回忆的人。今天一位教育家说，和孩子在一起久了，小学老师都比较单纯，值得敬佩和爱护，他们全身心去贴近孩子，温暖孩子，去培育孩子柔嫩的心灵，为学生的成长奉献青春和人生。

　　我也跟老师说，越来越觉得小学时期对老师不够敬爱是那么的不懂事，“怕老师”是我的习惯更是传统，我真的怕老师，所以不想做一个被学生怕的老师。我们是朋友，是玩伴，我今天对一位小同学认为作文和语文字多而想放弃时，说“即便你决定放弃了语文和作文，我们还是好朋友”，因为我在教学过程中懂得了，爱的意义，就是无偏私、无差别、无休无止……

　　当然，那位同学已经答应我，一句“要你教我”可以让我记得一辈子。最佳发展期作文的同学们，来吧，一起向前进，去为你们创造更好的人生。