永恒作文(2)
时间：2021-08-31永恒作文 篇5
曾见过这么一句话：“永恒的东西只要被人能有一次能理解，我们短暂的生命才变得更有意义。”永恒，意味着永远存在，永远享有对生命中青春幸福快乐的追求。可人和其他生物一样都有限定的生命长度，都不能享有永恒。可值得庆幸的是，我们可以延伸自己的思想、灵魂与追求，凭一根思想的苇草不断接近永恒所隐喻的真正意义。
曾在独望星空时，认为永恒是与自己灵魂相贴切的人与物永远存在，直至看到一部电影《怦然心动》，女主角朱莉喜欢的梧桐树被砍，她很伤心，她爸爸这样教导她，“当曾经的美好不再时，所能做的就是记住那段时光的意义”，她领悟后渐渐用欣赏的眼光看待生活的得失，并变得坚强。看到她的转变，我忽然模糊地感受到永恒在离我很近的地方。
直到看到作家李二和《流浪的梦》中一段话：“永恒在于平静地用心去领悟生活，无论是忧是喜全能一样的去珍惜、宽容和悲悯，当你真心诚意地读懂生活，悟透法理时，便意味着你的生命结缘了永恒。”我才明白永恒并不是事物永没有终结，永远存在，而是无论生死存逝，都能以一颗感悟的心，一种珍惜的态度去看待它们。于是，我懂得了小至自然光景的草木枯荣、随季节转移，大至人的悲欢离合。欢乐使人愉悦，苦难磨练心智，它们都是生活的一部分都有生活赐给你的宝物。懂得了此，你也就能坦然接受生活河流的波澜与逆流。
但正如生活河流的波澜与逆流，总会流向大海，永恒的意义也在进一步发展。在电影《乱世佳人》结尾一幕：“被遗弃的斯嘉丽站在浓雾弥漫的院中，想起父亲曾对她说过‘世界上唯有土地与明天同在。’她决定在她的土地上创造新的生活，她期盼美好明天的到来。”她父亲认为土地与明天才是真正永恒的，斯嘉丽对土地与明天充满坚定的眼神让我感受到了一种力量——一种永恒不灭的勇气与希望。我忽然认识到不正是因这种希望，才使得事物不断从毁灭走向复活，从死亡走向新生，最后达到永恒的最高境界吗？
换句话说，前文所谈的只是接受生活的得失两面，能坦然接受生活河流的波澜与逆流，但你也只能是离永恒近些，而无法去追求毁灭破坏后的再一次拥有，而要使事物再次重生，要的是巨大的爆发力与坚定信念，以及不灭勇气与希望，才能浴火重生。
兜兜转转间反复追问与更正。永恒的意义不在于你的孤寂不在于你的淡然，而在于你对生活的感悟与希望，进而为转变生活处事方式，再化为行动以更好的姿态去生活。因此永恒不仅存在于呼与吸之间，天空与云之间，花草树木枯荣间，昼与夜交替间。而更多的更高的是在于从无数次毁灭与破坏中走向重生，走向新生的希望与勇气。正如海明威所说过的一句话：“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。
只要心中永怀对生活的感悟与珍惜，你会接受生活爱上生活，接近淡然的永恒。只要心中永怀希望的熊熊火焰，你会抵达你所向往的真正追求，接近不灭的永恒。
永恒作文 篇6
人生的路上已印下了14个深深的脚印，蓦然回首，往事可忆不可追啊！慢慢地拾起记忆的碎片，拼凑成心中的完美世界。记得儿时的我，晚上总是不愿入睡，嬉闹着要睡在父亲的怀里。每每这时，父亲总是笑着抱起我，毫无怨言。我的头倚在父亲的肩头，父亲就爱用他的胡子扎我，至今，我都清楚地记得那些短而硬的胡子扎到脸上时麻麻的感觉。于是，嗅着父亲嘴里散发出的淡淡的烟味，在父亲的臂弯，我度过了一个又一个安适的夜晚。
在逝去的儿时生活中，记不清有多少夜晚，父亲因为手臂的麻木而整夜无法入睡，记不清有多少清晨，父亲拖着疲惫的身子送我上学……恍然间，感觉父亲的爱如皎洁的月光，紧紧地环着我，默默地护着我。有人说，女儿是父亲前世栽下的玫瑰；那么，我说，女儿是母亲今生贴身的小棉袄。连着落了几天泪的天空，今天终于放晴了，母亲把我和她的被子抱到家后小院晒。
不知为何，我的被子是晒在阳光最强的地带，阳光为雪白的的被单镀上了一层浅浅的金色，而母亲的被子却蜷缩在角落。走上前，摸下我的被子，暖暖的，一如母亲的手心；再摸下母亲的被子，凉凉的，犹如母亲的手背……静默间，感觉母亲的爱如温暖的阳光，静静地照着我。在我成长的路上，虽然我走得踉踉跄跄，也曾受过伤，但我总能坚强地迈步向前，只因为我知道，当我倦了、累了，有那么一个港湾永远在等待着我，有那么两个人永远在呵护着我……
永恒作文 篇7
我不是诗人，不能用漂亮的'诗句来讴歌我的职业；也不是学者，不能用深邃的思想来思考我的价值；更不是歌手，没有动听的歌喉来颂咏我的岗位。然而，我是教师——一名普通的小学教师，我要在知识的宝库里采撷如花的词语，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最优美的赞歌——我的学生！
作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线； 全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文 、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生。”当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。
毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的爱和尊重。
他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，一起玩游戏、开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。
可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功。 假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生， 把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟。作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。
我现在教的这个班级，已经是第三个年头了，孩子们养成了较好的行为习惯。知道吗？五年级下学期我发现我班上的孩子上课特别安静，发言不够积极。看到如此现象我急了，与和平、民主课堂背道而驰了。与别的同事交流，她们都说，孩子现在处于青春期，不爱发言是正常的。我想：青春期的孩子更有自己的主见，更不可能没话说。我私底下找了一些孩子谈心。谈心结果有两个：一、老师说的我都懂，没必要说；二、如果起来发言，说错了会被同学讥笑。于是，我改变了自己的教学方式，一上课，我就让孩子说说预习懂了什么问题，还有什么不懂的，如果碰到有问题争议，孩子们开始查找资料，开始辩论。整堂课又开始变得活跃了······曾经有老师觉得我浪费时间，但我却觉得我要让我孩子在我的课堂里开心学知识，还培养了孩子们的主见，而且最让我觉得我和孩子们的心越来越近了。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！永恒作文 篇8
迎着晨曦微光印上时间的痕迹，跋涉于人生浅滩的步伐逐渐蹒跚;带着珍惜的心行走，不老的生命会在风浪之后更加通透与慈悲。
自然永恒，年华将逝。纵使万物皆逝，有一种精神独留生命的长河，那就是以梦为马、奋斗不息。
米兰·昆德拉说：“生命是一棵长满可能的树。”人的可贵之处，恰在于坚持最初的选择。时光溜走得那样义无反顾，一味凭栏望月自叹，是一种愚行;任时光悄然而逝无所为，是一种堕落。生命逝去了，留下的当是一份永恒的禅意。
人们说，勤劳的蜜蜂永没有时间悲哀。草木得常理，每时每刻都在拼命生长，决不辜负一颗种子的期望。小小的三文鱼，河流是它今世的家，海洋是它前世的梦。在肉眼不可及的河流深处，它们奔涉万里，不休不止，正以一种极其悲壮的形式主演着一种存在千年的对梦想的坚持。生命如此短暂，却不留私心地将青春消费在回游中。它们选择流浪青春的远离，却将生命代代延续，成为永恒……
三文鱼，我，向你礼敬!
大家可曾知晓，小麦花一生只开五分钟。或许，我们认为，五分钟太过短暂，可是小麦花却静静地绽放，尽心地开放，安心地等待生命的凋谢。它没有忘记使命，它要留下那饱满而灿烂的果实，供人享用。这，是小麦花的永恒。
物犹如此，人何以堪?现实世界里的我们，遭遇旅途不顺，常曰尘世苦海，殊不知云白山青，清泉石立，花迎鸟语，大好光阴已在咨嗟虚叹中毫不留情地离去!
不要忘了海子的教诲：“人要有遥远的梦想和朴素的生活，即使明天天寒地冻，路遥马亡。”看林徽因，正值青春年华，却与丈夫到乡间寻访古建筑，践行人生理想，正如金岳霖赠言：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”。
《致我们终将逝去的青春》这一电影感动了无数人。我们没有与万物共生死的能力，我们可以选择尽情地开花，为春意贡献自己的一份力量。
万物皆逝，唯精神永存!一路向前，在自己的人生舞台上翩翩起舞，直到不能!
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