《浪淘沙》教学设计

时间:2021-08-31

《浪淘沙》教学设计

  一、歌曲导入

  播放歌曲《浪淘沙》,引入课题

  二、出示教学目标

  1.能正确,流利,有感情地朗读、背诵古诗。

  2.使学生感受到黄河磅礴的气势,体会诗人对田园牧歌生活的向往之情。

  3.激发学生对黄河的热爱之情。

  三、明确古诗学习方法

  (一)知诗人,解诗题?

  (二)抓字眼,明诗意

  (三)品意境,悟感情。

  四、古诗鉴赏

  (一)知诗人,解诗题。

  1、了解诗人。

  学生交流有关刘禹锡的资料,教师相机引导学生背背积累的刘禹锡的诗,并适时提示学生注意作者当时的创作背景。

  刘禹锡,字梦得,晚唐著名诗人,文学家、哲学家。因参加永贞革新而被流放,性格豪迈,决不向恶势力低头。他的诗风颇具独特性,极富艺术张力和雄直气势,有浓郁的生活气息。白居易称他为“诗豪”。代表作《陋室铭》、《乌衣巷》。他作有《浪淘沙》九首,这是第一首。

  2、理解诗题,学生结合课前预习自由说说。

  (1)浪淘沙:唐教坊曲名。创自刘禹锡、白居易,其形式为七言绝句。后又用为词牌名。

  (2)浪淘:波浪淘洗。

  (二)抓字眼,明诗意

  小组合作一:1、自由朗读古诗,读准字音;

  2、小组内读古诗,你读懂了什么?还有什么不懂?簸:读音为b,掀翻。

  九曲:自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。

  牵牛织女:银河系的两个星座名。自古相传,织女为天上仙女,下凡到人间,和牛郎结为夫妇。后西王母召回织女,牛郎追上天,西王母罚他们隔河相望,只准每年七月七日的夜晚相会一次。

  小组合作二:1、自由读古诗,结合所查资料或者联系上下文理解诗意。

  2、尝试体会诗歌表达了诗人怎样的情感?

  (1)出示诗句“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯”。

  (2)指名读、全班齐读诗句。

  (3)分小组学习、交流。

  (4)学习汇报。教师随机答疑。(弯弯曲曲的黄河携带着万里泥沙,波涛滚滚好像自天边而来。)

  (5)观看黄河壮观景象视频,咱们可以用什么词概括黄河给你留下的印象?(板书:气势雄伟、气吞山河、气势磅礴、一泻千里)

  (6)同学们,下面就让我们通过朗读把黄河的.这种雄伟壮丽、气势磅礴的力量美表现出来吧!自由朗读、指名读、分组读。

  2.出示:如今直上银河去,同到牵牛织女家。

  (1)全班齐读。

  (2)诗人想直上银河去做什么呢?(板书:直上银河)

  (3)让我们随着诗人的脚步,沿着黄河顺流直上,到那天上的银河之畔,探访牛郎和织女。男、女生读诗句。(板书:想象写实)

  3.指导朗读。

  小结:谁能用自己的话说说诗的意思?

  万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙,波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去,我们一起去寻访牛郎织女的家。

  三、品意境,悟感情。

  诗人站在黄河边,看着滚滚的波涛,他浮想联翩,写下这千古佳作。这首绝句用淘金者的口吻,表明他们对美好田园生活的向往。同是在河边生活,牛郎织女生活的天河恬静而优美,黄河边的淘金者却整天在风浪泥沙中奔波。直上银河,同去牛郎织家,寄托了他们心底对宁静的田园牧歌生活的憧憬。这种浪漫的理想,以豪迈的口语倾吐出来,是一种朴实无华直白的美。

  四、拓展延伸,保护黄河。

  1.黄河——伟大的母亲河,民族的摇篮,灿烂文化的发源地,古往今来多少诗人为它吟诵.本诗中,刘禹锡向我们展示了雄伟壮丽、气势磅礴的黄河。黄河历经千年,如今怎样呢?让我们一起去看一看吧。出示黄河被污染的素材。

  2.你看到了什么?你的心情怎样?

  3.请同学们开动脑筋,发挥我们的聪明才智,为保护我们的母亲河献计献策。

  五、自主小结,自主作业。

  1、这节课,你有什么收获呢?(引导学生从多方面进行总结)

  2、你认为这堂课应做什么作业。(引导学生结合自己的特长进行巩固或延伸,如配乐诗朗诵,画画情境图,改写散文或现代小诗等等)

  3、抄写古诗。看看谁写的最美。

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