秋天教学设计

时间:2021-08-31

秋天教学设计

  教学目标:

  1、 理解课文内容,使学生了解秋天的特点,懂得秋天是丰收的季节,感受到秋天的美。

  2、 在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。

  教学重点:

  朗读课文、学会用“渐渐”说一句话。

  教学难点:

  读出长句中的停顿和自然段间的停顿。

  教学过程:

  一、 导入:

  你知道现在是什么季节吗?你喜欢秋天吗?为什么?我们今天就来学习第2课秋天,看看课文是怎样描写秋天的。

  板书:秋天

  二、 出示目标:

  1、 理解课文内容,明白为什么说秋天是丰收的季节?是美丽的画卷?

  2、 在老师的指导下能读出长句中的停顿和自然段间的停顿。

  三、 初读课文

  想:课文共几个自然段?主要写了秋天的什么?

  板书:天 树叶 菊花 果子 庄稼

  四、 细学课文

  (一)、学习第一节。指名读。

  问: 这节有几句话?你知道?什么?

  (二) 学习第二节,指名读。

  1、 问:秋天的天空有什么特点?你感觉怎样?

  2、 板书:高 蓝。

  3、 指导朗读。

  (三) 学习第三节,各自轻声读

  1、 秋天的树叶怎么样?有什么变化?

  板书:红 黄 落“慢慢”“渐渐”各是什么意思?

  2、 谁会用“渐渐”说一句完整的话?

  归纳:第一句话得很具体“慢慢”“渐渐”发红“变黄”秋风一吹,就“用词到三正确准确、写出树叶的'变化。

  3、 读比喻句:

  (1)问:把飘落的叶子在做什么?

  小结:我们把这样的句子,也就是说把什么比做什么叶做比喻句。

  (2)这样写写出了落叶的什么?

  (3)落叶这样美我们应该怎样读?

  (4)指导读句子 老师,指名读它们/像一中时蝴蝶/在空中/飞舞。

  (四)、学习第4节,提名读

  1、 菊花有什么变化?

  2、 风一吹怎么样?

  3、 这节主要写了什么?

  (五)、学习第5节,指名读。

  1、 这节主要写了什么?

  2、各写了苹果,柿子的什么?

  3、你是从哪些词里看出来的?

  4、“笑”是写人的表情的,作者写苹果“笑红了脸”你们知道这是什么写法吗?

  5、这样写有什么好处?写出了人们的什么心情?

  6、计“柿子”的句式?

  问:这是什么句式?

  把什么比做什么?

  “一个个”说明什么?指满是什么意思?

  7、指导朗读 范读 指名读

  黄澄澄的柿子/像一个个小灯笼、挂满枝头。

  (六) 学习第6节,指名读。

  1、 问:这一节主要写了什么?

  2、 从什么地方看出庄稼熟了?

  板书:稻子 玉米 豆子 金黄

  3、 理解:一片金黄

  过渡:秋天,天高气爽,树顺有红,有黄,菊花五颜六色。果子,庄稼都丰收了,所以说秋天是什么季节,什么画卷,我们一起读第7小节。

  (七) 齐读第7小节。

  1、问:为什么说秋天是丰收的季节?

  为什么说秋天是美丽的画卷?

  2、 指导学生观察插科。

  小结:本课以天空,树叶、菊花、水果、庄稼在秋天的特点,描绘出一幅秋天的美景,使我们了解秋天是丰收的季节是美丽的画卷。

  (八)、指导朗读全文

  1、 老师范读。

  2、 学生模仿老师朗读课文的样子,练习读出自然段停顿。

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