学生描写小学的作文500字(2)
时间：2021-08-31学生描写小学的作文500字 篇5
今天是我的节日，“六一儿童节”妈妈说要送我一个礼物，妈妈绞尽脑汁地想了想，终于想出了了，妈妈要带我去看电影。我高兴得蹦起来说：“太棒了！耶、耶！我好久没看电影了！”正好姥姥和姐姐也来到我们家住来了。
我们来到电影院里，这是我们第一次来。绕得都把我们找不着道路了。我们终于到了买票处，妈妈让我们看《辛巴达历险记》，因为这部动画片的成人票太贵了，所以妈妈和姥姥把我和姐姐先放在这里，然后到点的时间再接我们，我们两个人迫不及待地税：“行，我们不会丢了的。”
我和姐姐终于来到了3号电影室了，我们坐在4排4号和6号，妈妈一而再再而三的提醒我们别睡觉，过了一会儿，电影室里一片漆黑，我们该戴上发的眼镜，“砰”的一声电影开始了，我们越看越不对劲，全是杀人篇，一点都没有木偶片，原来这不是《辛巴达历险记》。后来我想让姐姐和我一块去问下面收票的叔叔到底是不是《辛巴达历险记》，到下面我说，姐姐胆小依然不敢去，而我没姐姐那样胆小，我勇敢地上下面找叔叔去了，到了下面我问叔叔：“叔叔，3号电影室是《辛巴达历险记》吗？”叔叔回答说：“不是啦，是《X战舰》”我赶紧跑到了3号电影室叫姐姐跟我到叔叔那里，叔叔把我们领到了2号电影室里，那里的电影实在太好玩了，我都忍不住也要像电影里的人物那样向前打一拳前面的座子了。
我和姐姐出了电影室，看见了姥姥和妈妈在向我们招手，我们到了妈妈和姥姥的面前，我把和姐姐看电影的事情讲的清清楚楚，显示我的勇敢和姐姐的胆小。
学生描写小学的作文500字 篇6
我庆幸，当我在道路上迷茫时，有一个人，可以轻而易举地带我走向光明的大路，因为他最了解我。在那顿晚餐后，我才明白，那一刻，我的心暖暖的。
那是一个再寻常不过的周末，我回家时很激动，不是因为回家可以尝到母亲美味的饭菜，也不是因为考了好成绩，却是为了赴与同学一起刷网络游戏的约定。
从下午一点回到家开始，我一直坐在电脑前，左手键盘、右手鼠标，双眼直勾勾地着屏幕。我能想象那时我的样子，穿着校服，坐在电脑前，弓着背，充满血丝的双眼透过镜片发疯般地盯得屏幕，如同一只野兽贪婪地注视这自己的猎物。父亲走过来无数次，说我该休息一下了，我随口敷衍道：“好啦！”
就这样一直持续到了晚餐时间，父亲再次走了过来，说：“该去吃晚饭了”我没有回答，他又重复了一遍。“知道了，烦不烦啊！”我头都不回地说。又过了一段时间，突然眼前一暗，居然停电了，我走到外面，只见父亲平静地对我说：“是我关了电闸，可以吃饭了。”“还有什么心情吃饭。”我的吼声仿佛让空气凝固了，一阵冰冷的寂静后，“轰”的一声摔门声打破了寂静，我愤怒地冲进了自己的房间。
我坐在自己的书桌前，只见桌上放着一张纸，上面是父亲的字迹，写着：我知道你现在很生气，你可以继续生气，但请你揉揉你的眼睛，好好想想你得到了什么，想想你的理想、你的未来。饿了的话，就出来吃饭吧。
我照做了，发现我的眼睛酸得很，脖子很痛，手都麻了。我冷静下来，想想自己的所作所为，无比的后悔和自责。在我清醒过来的同时，也感受到了父亲的良苦用心。
我打开房门走了出来，爸妈正坐在餐桌上等我，饭菜都没动。我们什么都没说，静静地吃完那一顿我觉得最香的晚餐，我的心暖暖的……
学生描写小学的作文500字 篇7
教师——一个多么神圣的职业，字里行间都散发出迷人的光芒。这些辛勤的园丁啊!将知识的雨露滋润着祖国的花朵，他们是多么的伟大啊!教师就如蜡烛，燃烧自己，却为他人照亮知识的大门;教师也像春蚕，奉献自己的'一生，直到死去，才停止工作;教师又像不起眼的小粉笔，磨光了一节又一节，只为将知识教给后代。
成为一名教师，一直是我的愿望。在我心中，教师这个字眼是不可侵犯的，因为她是那么的圣洁，没有瑕疵。
如果我真的成为一名教师，我首先会提高自身的素质。在班级里，要作一个令所有同学都喜欢的教师。如果有同学做了好事，那我一定回毫不吝啬的表扬他(她)，将他(她)作为同学们的榜样;如果有同学犯了错误不改正，我也会严厉地批评他(她)，然后语重心长地对他(她)说：“你现在学习不认真，将来受苦的还是你，你是祖国鲜艳的花朵，将来的栋梁之材。你想想，这一切都得打好基础啊!”如果有同学不守纪律，我就会严厉地惩罚他(她)让他(她)懂得班级是一个集体，一个大家庭，只要有一个人不守纪律，就会影响到整个班级，这个大家庭，让这个大家庭的名誉受损。我还要教给我的学生一个道理：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习是永无止尽的，千万不要以为自己是一个很聪明的人，因为这会让你输掉一切，只有读到老，学到老，才能做一个学识渊博的知识人。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬灰成泪始干”这不正是教师奉献精神的写照吗?从我们学会加、减、乘、除，到收获点、横、竖、撇，哪一样不是教师的心血啊!
成为一名教师不但是我的盼望，更是我学习的目标。我一定会更加努力学习，将来将自己的学识教给后代!
学生描写小学的作文500字 篇8
今天，我读了《让学生自主提问题》一文后，联系自己平时的教学实际，心中很有感触。
这篇文章中指出：问题是数学课堂的生命，没有问题的课堂是没有生命力的。传统的课堂教学是老师提问题学生答，这种类似“打乒乓球”式的课堂教学模式让学生处于被动接受的地位，毫无主动性，学生的创新意识、主动探究意识被扼杀了。新课程标准下所倡导的数学课堂教学，让学生自主学习，教师应尽可能少问，尽量把问题留给学生问题让学生自己生成，还要由学生自己去解决。
回想自己的课堂教学，虽然有时候有这个意识，让学生自己提问题、解决问题，有时候也取得了一定的效果。但更多的时候，总是不敢放手，生怕学生没有掌握知识，总是想由老师给学生把问题讲解清楚、透彻，反而让学生觉得枯燥乏味。
文中还指出：让学生自主提问题，教师应强化学生的主体地位，不仅在备课时给学生留有空间，课堂教学时还应遵循学生心理和个性发展的特点，为学生创设一个广阔、自由、安全的空间，使学生心理获得解放，并为孩子尽可能去观察、去思考。让学生自己提问题，教师还应充分尊重、信任每一位学生，容忍学生的错误，学生提出的问题有时不着边际的，教师也应呵护学生，给予宽容和理解，并及时的给予引导，耐心地等待他们的觉悟。
读了这一段，我不由得反思自己有时在课堂上的急躁，在学生提出毫无意义的问题、不着边际的问题，我往往马上予以否认，这也许严重打击了学生的积极性。今后我一定会用所有的耐心听每一位学生把话说完，并耐心地予以引导，培养学生的创新意识和探究意识。
这篇文章让我知道了课堂上没有问题才是最大的问题。因此，我们应改变学生学习方式，强化学生的主体地位，为学生构造心理安全区域，让学生敢问、会问、善问。
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